减数分裂过程中变化最为复杂的时相为（）A、前期ⅠB、后期ⅠC、前期ⅡD、后期Ⅱ
减数分裂过程中变化最为复杂的时相为（）
- A、前期Ⅰ
- B、后期Ⅰ
- C、前期Ⅱ
- D、后期Ⅱ
相关考题：
《普通高中生物课程标准(实验)》中关于“减数分裂”的要求是“阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化”。某版本教材“减数分裂和受精作用”一节的部分内容如下：要求：(1)根据所提供的材料，设计一个直观教具，展示减数分裂过程中不同时期的染色体形态特征。(2)利用所设计的教具，写出“精子的形成过程”的教学过程。
阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
多选题遗传病唐氏综合症是由21号染色体为“三体”引起的。研究表明，父亲与婴儿21三体的关系不大，约95％的21三体都源于母亲卵子形成过程中的异常。请问21三体产生的可能机制是：（）A初级卵母细胞产生过程中，减数分裂异常导致B次级卵母细胞产生过程中，减数分裂时同源染色体未正常分离导致C次级卵母细胞产生过程中，有丝分裂时同源染色体分离异常导致D卵子产生过程中，减数分裂时姊妹染色单体未正常分离导致
判断题传播执行阶段是企业文化建设过程中最为复杂、最为多变的时期，也是最为漫长的时期。A对B错