平均数是将总体内各单位数量差异（）。A、具体化B、一般化C、形象化D、抽象化

平均数是将总体内各单位数量差异（）。

  • A、具体化
  • B、一般化
  • C、形象化
  • D、抽象化

相关考题：

平均指标是把一个总体内各单位在某个数量标志上的差异抽象化，以反映总体的一般水平的综合指标。( )此题为判断题(对，错)。
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平均指标是把一个总体内各单位在某个数量标志上的差异抽象化，以反映总体的一般水平的综合指标。 ( )A．正确B．错误
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平均数是将总体内各单位数量差异( )。 A.抽象化B.形象化C.一般化D.具体化
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序时平均数和一般平均数都是反映现象一般水平,但是两者的不同有( )。 A.一般平均数是根据变量数列计算的B.序时平均数是根据时间数列计算的C.一般平均数将总体各单位之间的数量标志的变异抽象化D.序时平均数将整个总体在时间中的变动抽象化
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学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（　　）。A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化
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序时平均数与一般平均数完全相同，因为它们都是将各个变量值的差异抽象化了。A对B错
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（）可以将抽象的概念形象化、具体化。A、色彩B、广告C、插图D、构图
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平均指标是把一个总体内各单位在某个数量标志上的差异抽象化，以反映总体的一般水平的综合指标。（）
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平均指标是将总体内各单位标志值的差异（）。A、具体化B、抽象化C、简单化D、明显化
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平均数最重要的优点是（）。A、平均数是一个代表性数值和具体化数值B、平均数是一个代表性数值和抽象化数值C、平均数是一个反映总体某种特征一般水平的具体化数值D、平均数是一个反映总体各种特征一般水平的抽象化数值
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平均数最重要的特点是（）。A、平均数是一个代表性数值和具体化数值B、平均数是一个代表性数值和抽象化数值C、平均数是一个反映总体某种特征一般水平的具体化数值D、平均数是一个反映总体各种特征一般水平的抽象化数值
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将研究对象在不同时间上的数量差异抽象化，从动态上说明现象在某一时期内发展的一般水平的方法是（）A、一般平均数B、序时平均数C、平均发展速度D、平均增长速度
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计算平均数时，被抽象化的是（）A、各单位标志差异B、总体各单位的差异C、数量标志的差异D、总体数量的差异
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均值是将总体内各单位数量差异（）A、抽象化B、具体化C、一般化D、形象化
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标志变异指标表明（）。A、标志值的分配B、总体各单位之间的变动范围C、总体各单位标志值的差异抽象化D、反映总体各单位标志值的差异程度
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平均数就是在——内将各单位数量差异抽象化，用以反映总体的（）。
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下列关于平均指标的理解正确的是（）。A、把某一数量标志在总体各单位之间的数量差异抽象化B、反映总体各单位某一数量标志值的一般水平，是个代表性数值C、现象总体的同质性是计算和应用平均数的前提条件D、反映总体各单位标志值之间的差异E、反映总体各单位变量值分布的集中趋势
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如果所计算的标志变异指标接近于零，则说明（）。A、总体各单位标志值差异少B、总体各单位标志值差异大C、平均数代表性差D、平均数代表性强
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学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、形象化C、系统化D、抽象化
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高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。A、抽象化B、系统化C、具体化D、一般化
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高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。A、具体化B、抽象化C、一般化D、特殊化
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在制作多媒体课件时使用美学的知识和方法，能起到.视觉效果丰富，更具吸引力和（）的作用。A、内容表达具体化B、内容表达抽象化C、内容表达形象化D、内容表达简单化
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《保险公估从业人员执业行为守则》对保险公估从业人员执业活动的主要环节和主要方面作出了规定，是《保险公估从业人员职业道德指引》的（）。A、具体化B、抽象化C、形象化D、补充
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单选题均值是将总体内各单位数量差异（）A抽象化B具体化C一般化D形象化
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单选题（）可以将抽象的概念形象化、具体化。A色彩B广告C插图D构图
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单选题思维导图是一种将思维（）的方法。A形象化B发散化C抽象化D具体化
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判断题序时平均数与一般平均数完全相同，因为它们都是将各个变量值的差异抽象化了。A对B错
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