青年期（ ）内驱力是学生学习的主要动机。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．社会发展的内驱力E．学习内驱力
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是__________。
公共关系在国际营销中的任务()。A、加强与传播媒介的关系B、改善和消费者的关系C、调整与政府的关系D、在不同时期、不同阶段进行不同的公共关系活动
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。A．学习动机B．认知内驱力 C．自我提高内驱力D．附属内驵力
所谓(),是指社会组织为了某一明确目的,围绕某一特定主题而精心策划的公共关系活动。 A.公共关系组织活动B.公共关系专题活动C.公共关系大型活动D.公共关系文化活动
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
基础公共关系是基层组织或运用传播手段，协调公共关系，改善发展环境、树立良好的交际活动。（）
所谓改善就是排除隐藏在企业每天的活动中的各种浪费，通俗来讲，改善就是去掉无用的（）
赫尔认为（）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A、原始内驱力B、生理内驱力C、继起内驱力D、心理内驱力
政府公共关系的目标是（）。A、内求团结、外求发展B、塑造良好形象和获得公众支持C、实现良好的沟通D、改善政府决策
成就动机中的三种内驱力是（）。A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、本能的内驱力
在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）A、继起内驱力B、认知内驱力C、自我提高的内驱力D、附属内驱力
矫正型公共关系的工作程序是：及时出现，及进纠正，及时改善。其中“及时”最为关键。
公共关系活动的内驱力是（）所谓改善“关系”核心是改善（）
下列选项中，属于内部动机的是（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、亲和内驱力
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。A、学习动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。A、学习内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会发展的内驱力E、学习内驱力
多选题青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D社会发展的内驱力E学习内驱力
单选题在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）A继起内驱力B认知内驱力C自我提高的内驱力D附属内驱力
单选题学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。A学习动机B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力
单选题学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。A学习动机B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驵力
单选题赫尔认为（）与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A原始内驱力B生理内驱力C继起内驱力D心理内驱力
判断题基础公共关系是基层组织或运用传播手段，协调公共关系，改善发展环境、树立良好的交际活动。（）A对B错
多选题成就动机中的三种内驱力是（）。A认知的内驱力B附属的内驱力C自我提高的内驱力D本能的内驱力
单选题政府公共关系的目标是（）。A内求团结、外求发展B塑造良好形象和获得公众支持C实现良好的沟通D改善政府决策