让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏在线上了,这是因为(  )。A、距离知觉发展不完善B、观察的持续性不够C、形状知觉发展不完善D、视力较弱

让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏在线上了,这是因为(  )。

A、距离知觉发展不完善
B、观察的持续性不够
C、形状知觉发展不完善
D、视力较弱

参考解析

解析:3岁左右的幼儿,距离知觉发展还不完善。这个年龄的孩子在走路时,让他跨过前面一条线,他往往踏在线上,因为把握不住其距离。

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幼儿往往在打针时嘴里说要勇敢不哭,可还是流了眼泪,这是因为( )。a、幼儿言行不一致 b、情感外露 幼儿往往在打针时嘴里说要勇敢不哭,可还是流了眼泪,这是因为( )。a、幼儿言行不一致b、情感外露控制能力差c、没有勇气d、自我安慰

让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏上了,这是因为( )。A.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉发展不完善D.视力较弱

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用DIVIDE命令等分一条线段时,该线段上不显示等分点,这是因为该线段不能被等分。

幼儿的口吃往往是因为他的发音器官或神经系统存在缺陷。

幼儿是以自身为中心来辨别左右的,所以幼儿教师在进行动作示范时往往采用“镜面示范”。

3岁左右的幼儿,让他跨过前面一条线,他往往会踏在线上,这是因为()A、距离知觉发展不完善B、观察的持续性不够C、形状知觉发展不完善D、视力较弱

幼儿教师在教授动作示范时往往采用"镜面示范",原因是( )。A、幼儿是以自身为中心来辨别左右的B、幼儿好模仿C、幼儿分不清左右D、使幼儿看得更清楚

幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”,原因是()A、幼儿是以自身为中心来辨别左右的B、幼儿好模仿C、幼儿分不清左右D、幼儿看得更清

幼儿教师在幼儿教育方面的评价往往是通过观察幼儿以及做教育笔记完成的。()

教师可以让4岁的幼儿以自身为中心辨别左右。

单选题传统的自然活动环境往往重视对感性的刺激,强调让幼儿感知“这是什么?”,而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么?”上,使得幼儿在与自然环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。A挑战性原则B启发性原则C适合性原则D丰富性原则

判断题幼儿的口吃往往是因为他的发音器官或神经系统存在缺陷。A对B错

单选题幼儿往往在打针时,嘴里说要勇敢,不哭,可还是流了眼泪,这是因为()。A幼儿言行不一B情感外露,控制能力差C没有勇气D自我安慰

单选题3岁左右的幼儿,让他跨过前面一条线,他往往会踏在线上,这是因为()。A距离知觉发展不完善B观察的持续性不够C形状知觉发展不完善D视力较弱

判断题用DIVIDE命令等分一条线段时,该线段上不显示等分点,这是因为该线段不能被等分。A对B错

单选题幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”,原因是( )。A幼儿是以自身为中心来辨别左右B幼儿好模仿C幼儿分不清左右D幼儿看得更清

单选题让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏在线上了,这是因为(  )。A距离知觉发展不完善B观察的持续性不够C形状知觉发展不完善D视力较弱

单选题幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”,原因是()。A幼儿是以自身为中心来辨别左右的B幼儿好模仿C幼儿分不清左右D使幼儿看得更清楚

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