刘女士在病区责任护士的帮助下，开始具有归属感，安心接受治疗，并可以从容应对自己的症状。她们之间的人际关系处于A.认识期B.确认期C.开拓期D.合作期E.解决期
刘女士在病区责任护士的帮助下，开始具有归属感，安心接受治疗，并可以从容应对自己的症状。她们之间的人际关系处于
A.认识期
B.确认期
C.开拓期
D.合作期
E.解决期
B.确认期
C.开拓期
D.合作期
E.解决期
参考解析
解析：因为佩皮劳人际关系模式认为确认期是确定适当的专业帮助的时期，所以这一阶段病人能对满足其需要者做出一定的反应，表现为开始具有归属感，对如何处理问题心中有数而乐于接受帮助。故选B。
相关考题：
刘女士是一位抑郁症患者，近几个月来都不愿意出门，感觉自己精神很虚弱，对什么都不感兴趣。接案以后，社会工作者在介入的开始阶段比较注重发掘刘女士自己感兴趣的事情，增强刘女士的行动动力。当刘女士开始尝试做一些自己喜欢的事情后，社会工作者相应提供一些新的行动方法和知识，以调整其过去的行为方式。当刘女士开始表现出寻找工作的愿望时，社会工作者进一步联系有关的社会资源，以帮助其就业。随着社会工作服务的深入，刘女士以前不幸的经历和感受就会逐渐表现出来，社会工作者就与刘女士一起面对这些不幸的经历，帮助其调整情绪、行为和认知。在上述社会工作服务过程中，社会工作者扮演了（ ） 角色。A．倡导者B．治疗者C．教育者D．使能者E．联系人
体现护患关系中帮助系统与被帮助系统关系的是()。 A、护患之间的互动不仅局限在护士与患者之间，也表现在护士与患者家属、朋友和同事等社会支持系统之间B、护士群体中任何一位个体对患者的态度、责任心等，都会影响患者对护理质量的整体评价C、不管护士是否愿意，也不管患者的身份、职业和素质如何，护士作为一名帮助者，有责任使护理工作起到积极的治疗作用D、护士行为在很大程度上决定了护患关系的发展趋势E、通过护理服务满足患者需要
下列对护患关系描述正确的是( )A.护士与患者所建立的人际关系，与一般性的人际关系完全相同的B.护患关系是护士与患者之间在提供和接受护理服务过程中，自然地形成的一种相互帮助的人际关系C.在护患关系中，患者处于主导地位，决定了护患关系的发展方向是积极的还是消极的D.在护患关系发展的不同时期，护患沟通的目的也不相同E.在护患关系中，其实质是满足护士的要求
患者女，38岁。在某医院接受甲状腺瘤切除术，在病区护士的悉心照顾与指导下，她充满信心，积极参与，主动对自我照顾发生兴趣，按照护理计划一天天地康复，按照佩皮劳人际关系模式理论，她与护士的关系进入了A:确认期B:合作期C:开拓期D:认识期E:解决期
患者，女，66岁，因“消化性溃疡”入院，自护患认识后，每当患者遇到一些自己不能理解的治疗护理问题，完全依赖护士给予帮助，按照佩皮劳人际关系模式理论，她与护士的关系处于（ ）。A.解决期B.认识期C.确认期D.开拓期E.发展期
刘女士，36岁，近半年来总是心烦意乱，坐卧不宁，似乎全世界的重量都压在自己肩上，明知是主观过虑却不能自控，难以安心工作，颇感苦恼而就诊。目前辅以药物治疗，护士告知她：服药后需耐心等待症状缓解，该药是A.劳拉西泮B.地西泮C.氯硝西泮D.阿普唑仑E.丁螺环酮
下列对护患关系描述正确的是A.在护患关系中，患者处于主导地位，决定了护患关系的发展方向是积极的还是消极的B.患者是护患关系后果的主要责任者C.护患关系是护士与患者之间在提供和接受护理服务过程中，自然地形成的一种相互帮助的人际关系D.护士与患者所建立的人际关系，与一般性的人际关系是完全相同的E.在护患关系发展的不同时期，护患沟通的目的也不同
单选题患者女，66岁，因消化性溃疡入院，自护患认识后，每当患者遇到一些自己不能理解的治疗护理问题，完全依赖护士给予帮助，按照佩皮劳人际关系模式理论，她与护士的关系处于（）A解决期B认识期C确认期D开拓期E发展期
单选题护士小张，本科毕业直接保研攻读硕士学位，后分配在外科病区做护士3年，同科其他护士评价她"高分低能"，因此小张反复找护理部主任为其调动工作岗位，此时最应当帮助她做的事情是（）A满足其要求调离外科病区B帮助其认识自身压力C说服其提高技能用事实改变他人印象D鼓励其主动跟其他护士搞好人际关系E批评科室的其他护士
单选题刘女士，36岁，近半年来总是心烦意乱，坐卧不宁，似乎全世界的重量都压在自己肩上，明知是主观过虑却不能自控，难以安心工作，颇感苦恼而就诊。目前辅以药物治疗，护士告知她：服药后需耐心等待症状缓解，该药是（）。A地西泮B丁螺环酮C阿普唑仑D劳拉西泮E氯硝西泮
单选题患者女，62岁，因肠梗阻入院治疗，责任护士来到其床边询问病史，此时她们的关系处于护患关系的（ ）A准备期B初始期C工作期D结束期E延续期