图 3 从左至右呈现的柯尔文手势的音高是( )。A.do-re]B.re-fa]C.mi-solD.do-la]

图 3 从左至右呈现的柯尔文手势的音高是( )。

A.do-re]
B.re-fa]
C.mi-sol
D.do-la]

参考解析

解析:本题考查对柯尔文手势的认识。图片中学生展示的手势分别代表 mi 和 sol。C项正确。

A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。

相关考题:

设备平面布置图的布局按()的顺序排列。 A、由下而上,从左至右B、由上到下,从左到右C、由下而上,从右至左D、由上到下,从右到左

在建筑平面图中,横向定位轴线的编号及标注为() A、从左至右用数字B、从右至左用数字C、从左至右用字母D、从右至左用字母

柯尔文手势中正确表达唱名fa的是( )。

图4、图5呈现的演出形式从左至右依次是( )。A.丝竹乐、管弦乐B.丝竹乐、鼓吹乐C.鼓吹乐、管弦乐D.管弦乐、鼓吹乐

下面图片中的手势叫做( )。A.声势教学法B.柯尔文手势C.柯达伊手势D.达尔文手势

达尔克罗兹的音乐教学内容包括歌唱、视听训练,即兴创作、演奏和(  )A.声势活动B.体态律动C.柯尔文手势D.首调唱名法

( )的教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。A.奥尔夫B.铃木镇一C.柯达伊D.达尔克罗兹

在同一张图纸上绘制多于一层的平面图时,各层平面图宜按层数由低向高的顺序( )。A.从左至右或从下向上布置B.从左至右或从上向下布置C.从右至左或从下向上布置D.从右至左或从上向下布置

按《建筑制图标准》规定,在同一张图纸上绘制多于一层的平面图时,各层平面图宜按层数由低向高的顺序:( )A.从左至右或从上至下布置B.从左至右或从下至上布置C.从右至左或从上至下布置D.从右至左或从下至上布置

以下哪一项教学手段属于奥尔夫教学法?(  )A.奥尔夫乐器合奏B.首调唱名法C.字母记谱法D.柯尔文手势

画流程图时,按()方向画图。A、从左至右B、从右至左C、从下至上D、从上至下

管孔编号方向为:()A、从上至下,从右至左B、从下至上,从左至右C、从里至外,从右至左D、从外至里,从右至左

石材养护打蜡中落蜡的顺序是先(),再()交叉进行,防止遗漏。A、从右至左、从上至下B、从右至左、从下至上C、从左至右、从上至下D、从左至右、从下至上

合理的编制流程图页,标识线始于左侧或左上角,流体方向应()A、从左至右B、从右至左C、从上至下D、从下至上

对联的龙门写法是()。A、上联在右,从右至左写B、下联在左,从左至右写C、最后一行空几格,形成门形D、下联在右,从右至左写

下列属于“奥尔夫”教育体系理念的是()A、体态律动说B、柯尔文手势C、首调唱名法D、元素性乐器

奥尔夫教学法包括两个方面:节奏、旋律练习和()。A、首调唱名法B、基本形体动作教学C、柯尔文手势D、视唱练耳

下列选项中,不属于柯达伊教学体系的教学方法与手段的是()。A、首调唱名法B、声势C、柯尔文手势D、字母谱

1870年首创用于训练音准的一套手势,用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名,并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是()。A、达尔克罗兹B、柯达伊C、柯尔文D、奥尔夫

横断面图的绘制是由上往下,从左至右进行吗?

单选题1870年首创用于训练音准的一套手势,用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名,并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是()。A达尔克罗兹B柯达伊C柯尔文D奥尔夫

问答题横断面图的绘制是由上往下,从左至右进行吗?

多选题对联的龙门写法是()。A上联在右,从右至左写B下联在左,从左至右写C最后一行空几格,形成门形D下联在右,从右至左写

单选题下列属于“奥尔夫”教育体系理念的是()A体态律动说B柯尔文手势C首调唱名法D元素性乐器

单选题合理的编制流程图页,标识线始于左侧或左上角,流体方向应()A从左至右B从右至左C从上至下D从下至上

单选题下列选项中,不属于柯达伊教学体系的教学方法与手段的是()。A首调唱名法B声势C柯尔文手势D字母谱

单选题设备平面布置图的布局按()的顺序排列。A由下而上,从左至右B由上到下,从左到右C由下而上,从右至左D由上到下,从右到左