“老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是()。A.模唱B.编仓C.律动D.听辨
“老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是()。
A.模唱
B.编仓
C.律动
D.听辨
B.编仓
C.律动
D.听辨
参考解析
解析：题干中强调教师要求学生标记旋律出现的次数，表明是一种昕辨的活动，聆听乐曲，辨析旋律出现的次数。A项“模唱”是指聆听乐曲，跟随乐曲进行模仿演唱的活动：8项“编创”是指进行独立创造。 的活动过程；C项“律动”是指跟随旋律进行动作展示。由此分析，A、B、C项都不符合题干要求，因此正确答案为D。
相关考题：
根据《普通高中美术课程标准(实验)》课程基本理念，冯老师在《走进抽象艺术》一课中，播放抽象主义的乐曲和视频，这种方式是为了()。A.放松身心感受音乐B.激发学生学习兴趣C.维护课堂秩序D.发现音乐魅力
小学音乐《维也纳的音乐钟》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师通过课件播放撞钟的声音。同时提问学生：“这是什么声音?”同学自由回答。教师总结：这个是钟撞击发出的声音，听起来闷闷的，声音很大。今天，我们的主人公就是钟，不过它和我们刚刚听到的钟声不太一样，它来自音乐之都——维也纳。提到维也纳同学们会想到什么?(音乐、金色大厅等等)对，一提到维也纳，我们自然就想到了音乐。所以今天我们要见到的是会唱歌的钟，就让我们一起来听一听，它的歌声是怎样的。(二)感受体验播放歌曲并提问这首歌曲的情绪是怎么样的?学生自由回答。教师总结：乐曲的情绪是欢快、喜悦的。教师简单介绍作品：《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊创作的组曲《哈利·亚诺什》的第二段。音乐描绘的是主人公哈利从战场归来，公主邀请他到维也纳宫做客的场景，当他走进金碧辉煌的王宫时，听到了叮叮当当的声音，也就是我们刚才所听到的钟声。(三)深入赏析1.教师用多媒体出示主题旋律谱例，播放乐曲并提问：音乐当中听到相同的部分了吗?它一共出现了几次?学生自由讨论。教师总结：这一段音乐一共出现了四次，我们用A来表示。(板书曲式结构图，留出曲式结构中其他部分的位置)2.分段聆听音乐(1)播放第一段音乐，当听到与主题音乐不一样的地方，请同学们举起你们的手，示意老师。“同学们都听得很认真，同学们都非常快速的举起了手，前面的钟声是一个歌曲的影子，我们的主人公慢慢的走进了王宫。这一段中我们的主题音乐用A表示，感觉他的心情非常轻松愉快。那么与主题音乐不一样的地方，我们就先用B表示。”B段音乐中，音乐小能手们能告诉我这一段音乐是什么乐器在歌唱?小号，像是威风的卫兵们在列队欢迎。(2)播放第二段音乐，是否又听到了与主题音乐不一样的音乐?它和B一样吗?教师总结：“不一样，那么它与A、B都不同，我们在这里把它记写成C。”这一次又是什么乐器在歌唱呢?对，是圆号。它的声音比小号稍厚重一些，仿佛是王宫里的贵族大臣们在相互聊天。(3)播放第三段音乐，这一段音乐又发生了怎样不一样的故事?与之前的音乐有什么不同呢?学生自由回答，教师总结：“它的力度更强了，仿佛是所有的成员都参加到了这次欢庆的盛宴中。最后钟声再次响起，宴会结束。这一段新的旋律与之前的也都不同，因此我们在这里采用D记写。”3.教师再次完成播放音乐，请同学们用1、2、3、4对应表示A、B、C、D音乐主题，当你听到不同的音乐主题时，用手指快速表示。我们这一段音乐采用的是A+B+A+C+A+D+A的形式写成，这种结构在音乐当中叫做回旋曲式。最后，带领学生完整的聆听乐曲，并跟随者乐曲能够哼唱出主题旋律。(四)巩固提高现在请同学们按照前后排8人为一个小组，分角色为这段音乐编排表演，完成后请小组上台进行展示，其余的同学一起看看他们分别扮演的是音乐当中哪部分的角色。大家互相推选你最喜欢的小组并说明理由。(五)小结作业今天这节课我们欣赏了《维也纳的音乐钟》，感受了音乐世界的奇幻魅力，请同学们课后搜集一些关于维也纳的音乐小资料，下节课大家一起分享。【板书设计】1.采用什么方法解决本节课的教学重点的?2.简单介绍一下柯达伊。
某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中，选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分，直观形象地展示了乐曲的情绪，教学环节首先欣赏、学唱音乐主题，通过学唱音乐主题，有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲，整体感受乐曲的艺术形象，老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系，让学生听越剧片段，并分析两者之间的相似性，学生刚开始讨论，老师就提问学生回答问题，最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后时间安排得不够，学生学到的知识点也很少。要求：(1)对案例做出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》教学目标：1．聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。三、欣赏教学1．播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。2．提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?3．师总结。4．出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。5．再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?6．根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。7．组织学生表演。四、总结1．将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。2．将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?3．课堂小结。4．播放歌曲《阿西里西》。五、小结与作业1．作实践与创造第四题。2．讨论、比较后分析总结。3．唱着歌曲走出教室。
幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。 请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
血瘀体质音乐调养是指（）。A、宜欣赏流畅抒情的音乐，如《春江花月夜》等。B、宜欣赏节奏欢快、旋律优美的乐曲如《金蛇狂舞》等，还适宜看喜剧、励志剧，以及轻松愉悦的相声表演。C、宜欣赏激进、振奋的音乐，如二胡《赛马》等。D、宜欣赏曲调悠扬的乐曲，如古筝《高山流水》等。
下面是某教师《苗岭的早晨》一课教学活动安排的描述。一开始老师展示几幅苗岭山村的风光图片，然后整体欣赏乐曲，引导学生发挥想象感受音乐的画面，并为乐曲分段落。欣赏口笛版的《苗岭的早晨》和小提琴版的《苗岭的早晨》进行对比，最后欣赏苗族飞歌。一、导入教师用展示图片的形式引入新课（3分钟）。二、教学步骤1.欣赏乐曲《苗岭的早晨》，学生发挥想象感受音乐的画面（7分钟）。2.给乐曲分段落（8分钟）。3.对比口笛版与小提琴版的《苗岭的早晨》（12分钟）。4.学唱苗族飞歌（12分钟）。三、课堂小结（3分钟）根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》分析上面教学案例，描述自己的观点。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1．聆听《瑶族舞曲》，体会乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1．组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐器演奏），学生听音乐进教室。2．导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你们能否说一说对它的认识呢？学生讨论并回答。3．欣赏教学（1）播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。（2）提问：乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？（3）师总结。（4）出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。（5）再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？（6）根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。（7）组织学生表演。4．总结（1）将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国省（区）地图中去。（2）将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较，说说它们的差异有哪些？（3）课堂小结。（4）播放歌曲《阿西里西》。5．小结与作业（l）做实践与创造第四题。（2）讨论、比较后分析总结。（3）唱着歌曲走出教室。
单选题音乐课堂上，某老师带领同学们学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后，让同学们观看歌剧《白毛女》，之后又播放意大利歌剧《茶花女》，让同学们对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力，该老师的行为主要体现了义务教育阶段（ ）的基本理念。A强调音乐实践，鼓励音乐创造B突出音乐特点，关注学科综合C弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D面向全体学生，注重个性发展
问答题某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中，选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分，直观形象地展示了乐曲的情绪，教学环节首先欣赏、学唱音乐主题，通过学唱音乐主题，有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲，整体感受乐曲的艺术形象，老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系，让学生听越剧片段，并分析两者之间的相似性，学生刚开始讨论，老师就提问学生回答问题，最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后安排得不够，学生学到的知识点也很少。简要叙述对此案例的想法。
问答题请音响师播放第五段音乐，……这是一段婚礼上经常播放的乐曲，请说出它的名称。