“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是()。A.竞争B.探索C.讲解D.示范

“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是()。


A.竞争

B.探索

C.讲解

D.示范

参考解析

解析：分析题干，学生观察以及了解戏剧故事之后，为人物创作出旋律，观察、分析、创造的过程，就是探索的过程。

相关考题：

下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。·教读单词和课文：·纠正学生的读音、拼写、句法等错误；·讲解知识点：·管理课堂纪律：·安排学生活动：·给学生布置作业：·解答学生疑问：·检查和评讲作业。请根据听课记录回答下列问题：(1)王老师的课堂角色有哪些(2)王老师的角色定位存在什么问题深层原因是什么(3)英语教师应该如何定位自己的课堂角色
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“在‘创作’模块的教学中，陈老师先让学生欣赏《春江花月夜》，接着引导学生分析和归纳乐曲加花变奏的创作手法，最后，教师提供一个音乐动机，让学生运用该技法创编旋律。”该音乐活动是（ ）。A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作
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梅老师在课堂教学中，根据南美洲印第安人的神话故事，要求学生按照自己对授课角色的理解，现场表演出各种相应的动作与形态，模拟森林中的各种音响，使整个教室成为一个生机勃勃的“大森林”，上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点？（ ）A.理论性B.民族性C.即兴性D.科学性
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“老师引导学生用1、2、3、4、5、6几个音填人4张节奏卡片，组成一条旋律”，这一教学活动体现的是（ ）。A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏
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“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。”这一课堂教学活动强调的是( )。A.竞争B.讲解C.探索D.示范
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“老师在‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是（ ）。A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作
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“老师带领一部分学生即兴做森林动物游戏，另一部分学生用打击乐器模拟森林中的各种音响”，这一教学活动强调的是()。A.竞争B.探索C.讲解D.示范
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“老师让学生根据三个画面一威武的雄狮 、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（ ）。A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱
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老师要求学生根据图2创作一首同名音乐。这一活动是（ ）。图2雪山下的青川A.模仿创作B.命题创作C.采风创作D.自由创作
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“在欣赏交响童话《彼得与狼》后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域？（ ）A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.音乐与相关文化
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课堂上，老师让学生默唱歌曲，这种形式培养了学生的哪种能力( )A．内心听觉 B．即兴创作C．情感表达 D．体态律动
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“在‘创作’模块教学中，张老师要求零起点的学生做一些简单的歌词或旋律模仿创编；一段时间之后，为激发学习潜能，进一步要求学生创作一首全新的旋律短曲。（ ）A.自然主义B.古典人文主义C.最近发展区D.多元智能
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音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块( )A.音乐鉴赏B.音乐与舞蹈C.音乐与戏剧表演D.创作
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老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合（ ）的教育思想。A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.戈登
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“老师让学生根据三个画面——威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是()。A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱
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2012年单项选择:根据本区域环境污染的现状,张老师带领本组教师编写了有关环境保护的学生读本，体现的教师角色是（ ）A、课堂教学的组织者 B、课堂教学的建设者和研发者C、课堂教学的管理者 D、课堂教学的指导者和促进者
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以音乐旋律为主要创作手段，辅之以人物情节由歌唱艺术家来出演的戏剧是指（）。A、歌剧    B、音乐剧    C、古希腊剧D、悲剧
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戏剧创作的基本技巧包括（）。A、情节B、动作C、戏剧结构D、角色设计E、戏剧情境
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古典主义要求戏剧创作严格遵守“三一律”，即（）必须保持“整一”。A、故事B、情节C、时间D、地点E、人物F、体裁
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《红楼梦》中向传统的男尊女卑的思想挑战的人物是谁？请简述能表现该人物这一特点的一个故事。
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课堂教学活动的主体是（）。A、学生B、老师C、教师和学生
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威尔第的创作特点是（）。A、继承了意大利美声唱法的传统B、乐队占据优势。C、提高了音乐的戏剧性。D、逐渐打破分曲结构。E、旋律鲜明，帮助刻画人物性格。
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创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（）A、生活展示情境式B、故事引发情境式C、疑难诱发情境式D、模拟体会情境式
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单选题课堂教学活动的主体是（）。A学生B老师C教师和学生
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问答题请简述教师在课堂教学活动中的角色定位。
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单选题对“戏剧语言”解释最正确的一项是（　　）。A戏剧语言包括人物语言和舞台说明，个性化的戏剧语言是戏剧的重要特点之一B戏剧语言指剧中人物对话，起交代情节、展开矛盾、刻画人物、表现中心的作用C戏剧语言指剧本的语言，不同作家创作的剧本有不同的语言风格D戏剧语言是指借以表现人物性格的人物语言，它必须符合人物身份，有个性，有表现力
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单选题以音乐旋律为主要创作手段，辅之以人物情节由歌唱艺术家来出演的戏剧是指（）。A歌剧    B音乐剧    C古希腊剧D悲剧
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