简述运动归因的内部因素。
简述运动归因的内部因素。
参考解析
解析： (1)个性特征。具有外向性特质的运动员面对成功或失败时倾向于内部归因；具有内向性特征的运动员在获得成功或遭遇失败时倾向于外部归因。
(2)成就动机。个体的成就动机影响其对成功和失败的归因。另外，在研究成就动机与归因的关系时，要结合文化背景、运动队和不同个体的特点来进行。
(3)自我效能感。高自我效能者倾向于把失败归因于努力不够，而低自我效能者则把失败归因于能力低。I司样，如果把成功归因于内部的或可以控制的原因，如能力或努力，则自我效能感将会提高。
(4)性别。国内外的许多研究表明归因的倾向与被试的性别有关。具体为，男性比女性更倾向于把成功归因于稳定的、内部的因素；女性比男性更容易把成功归因于运气或其他不稳定的以及外部的因素，而把失败归因于内部的、稳定的因素，如缺乏能力等。
(5)年龄。一般认为，随着被试年龄的增大，其归因逐渐定型并内化，要使之改变是比较困难的。此外，成年被试对于实验者所做的理想归因模式训练会产生怀疑，这将直接影响到归因训练的效果。
(2)成就动机。个体的成就动机影响其对成功和失败的归因。另外，在研究成就动机与归因的关系时，要结合文化背景、运动队和不同个体的特点来进行。
(3)自我效能感。高自我效能者倾向于把失败归因于努力不够，而低自我效能者则把失败归因于能力低。I司样，如果把成功归因于内部的或可以控制的原因，如能力或努力，则自我效能感将会提高。
(4)性别。国内外的许多研究表明归因的倾向与被试的性别有关。具体为，男性比女性更倾向于把成功归因于稳定的、内部的因素；女性比男性更容易把成功归因于运气或其他不稳定的以及外部的因素，而把失败归因于内部的、稳定的因素，如缺乏能力等。
(5)年龄。一般认为，随着被试年龄的增大，其归因逐渐定型并内化，要使之改变是比较困难的。此外，成年被试对于实验者所做的理想归因模式训练会产生怀疑，这将直接影响到归因训练的效果。
相关考题：
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。A、内部的，不稳定的，可控的因素B、内部的，不稳定的，不可控的因素C、内部的，稳定的，可控的因素D、内部的，稳定的，不可控的因素
单选题(2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于()。A内部的稳定的因素B内部的可控的因素C内部的不可控的因素D外部的可控因素