（　　）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力

（　　）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机

A.附属内驱力
B.自我提高的内驱力
C.内部动机
D.认知内驱力

参考解析

解析：自我提高的内驱力是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。

相关考题：

不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）A．附属内驱力B．认知内驱力C．交往内驱力D．自我提高的内驱力
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（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
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（ ）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
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小陈在管理员工的过程中存在的另一问题是忽视内源性动机的作用。下列有关内源性动机的陈述，正确的是（ ）。A.内源性动机也叫外部动机B.内部激励比外部激励更难控制C.自主权、兴趣、成就感等是激发员工努力工作的内部因素D.把内源性动机与外源性动机相结合将会对个人行为产生更大的推动作用
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成就动机由哪些方面构成?() A、内部动机和外部动机B、表层动机和深层动机C、追求成功动机和逃避失败动机D、成就需要与成就归因
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“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。 ①附属内驱力 ②自我提高的内驱力③内部动机 ④外部动机A.①③B.①④C.②③D.②④
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把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力
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个体由外部诱因所引起的动机叫()。A.成就动机B.内部动机C.认知动机D.外部动机
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（　　）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力
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“为了赢得社会地位”的学习动机属于()。①附属内驱力②自我提高内驱力③内部动机④外部动机A.①③B.①④C.②③D.②④
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把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力
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传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。当我们将传播理解为（）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（）时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。
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休谟把信念看做是一种与（）关联的观念。A、印象B、知识C、感觉D、真理
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哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣：（）。A、成就动机B、深层动机C、表层动机D、外部奖励
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把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A、自我提高内驱力B、内部动机C、认知内驱力D、附属内驱力
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下列哪些是影响创造力的动机因素（）。A、内部动机B、外部动机C、成就动机D、自发动机
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不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力
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把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力
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根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
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（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
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以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（）A、交往动机B、成就动机C、内在动机D、权力动机
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单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理性内驱力
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单选题把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A自我提高内驱力B内部动机C认知内驱力D附属内驱力
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单选题（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属
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单选题休谟把信念看做是一种与（）关联的观念。A印象B知识C感觉D真理
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单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属内驱力D外部学习动机
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单选题（　　）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A学习 B认知C自我提高 D附属
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多选题下列哪些是影响创造力的动机因素（）。A内部动机B外部动机C成就动机D自发动机
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