评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（ ）A.CIPP评价模式B.外观评价模式C.目的游离评价模式D.目标评价模式
评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（ ）
A.CIPP评价模式
B.外观评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
B.外观评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
参考解析
解析：理解性知识。
相关考题：
斯克里文的目的游离评价模式主张( )。 A.评价的目的是为了找出实际结果与课程目标之间的差异B.评价的重点是课程计划预期的结果C.评价应该为课程决策提供有用信息D.评价的重点应放在课程计划实际的结果上
下列说法错误的是（ ）A.CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就比较全面B.外观评价模式注重课程实施过程的动态方面，并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中C.目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息D.差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式
单选题美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。A目标评价模式B背景、输入、过程、成果评价模式C目的游离评价模式D发展性评价模式
单选题把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。A目标评价B目的游离评价C背景、输入、过程、成果评价D差距评价