研究表明，人们对支持自己既有态度的材料，学习、记忆起来更容易，而对于与个人既有态度相违背的材料，学习、记忆起来困难，而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为A.态度的自我价值保护作用B.态度的记忆过滤效应C.态度的激励作用D.态度的向中度

研究表明，人们对支持自己既有态度的材料，学习、记忆起来更容易，而对于与个人既有态度相违背的材料，学习、记忆起来困难，而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为

A.态度的自我价值保护作用
B.态度的记忆过滤效应
C.态度的激励作用
D.态度的向中度

参考解析

解析：态度对人们内部信息加工过程会发生影Ⅱ向，题中所涉及的研究即证明了这种影响，称之为态度的记忆过滤效应。

相关考题：

后来学习的材料会对先前的学习产生影响，而且相反的情况也经常发生，这就是（ ）。A.倒摄抑制现象B.前摄抑制现象C.材料间的干扰D.记忆痕迹衰退
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具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）A.定势B.正迁移C.记忆D.负迁移
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教师资格考试:具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的( ) .具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的(　　)A.定势B.正迁移C.记忆D.负迁移
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根据加涅的学习结果分类，你认为学生在学习中对自己的注意、记忆、思维等的调节和控制，属于()。A、认知策略B、智力技能C、言语信息D、态度
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最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。
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理解记忆是一种较好的学习方法，而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件（）A、学生自己对学习材料进行加工B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系C、理解加工后的内容与学习内容密切相关D、学生对学习材料进行反复背颂
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当学习系列材料时，最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好，而排在序列中间的材料记忆效果最差。
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先学习的材料对知识和记忆后学习材料的干扰作用称为（）。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、后相抑制D、前相抑制
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态度的形成与改变比知识的学习更容易。
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态度学习比知识学习更容易。
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一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种效应称为（）。A、过度学习效应B、记忆的首因效应C、记忆的系列位置效应D、记忆的近因效应
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在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）。A、有意记忆B、无意记忆C、意义记忆D、机械记忆
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按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。A、认知策略B、言语信息C、动作技能D、智力技能
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具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）A、定势B、正迁移C、记忆D、负迁移
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英国心理学家发现儿童在学习容易材料时，记忆恢复现象明显。
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记忆恢复现象一般发生在（）A、儿童身上B、不完全的学习上C、识记后的1-2天内D、学习较容易的材料时
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学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化
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研究发现，记忆广度与（）有关。A、记忆材料的内容B、记忆材料的数量C、记忆材料的性质D、人们对材料的再编码
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有研究表明，学习程度达到150％的时候，记忆的效果最好，这种现象称为（）A、过度学习B、联想C、前摄抑制D、倒摄抑制
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判断题态度学习比知识学习更容易。A对B错
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判断题当学习系列材料时，最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好，而排在序列中间的材料记忆效果最差。A对B错
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多选题记忆恢复现象一般发生在（）A儿童身上B不完全的学习上C识记后的1-2天内D学习较容易的材料时
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判断题英国心理学家发现儿童在学习容易材料时，记忆恢复现象明显。A对B错
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单选题具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）A定势B正迁移C记忆D负迁移
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判断题态度的形成与改变比知识的学习更容易。A对B错
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单选题先学习的材料对知识和记忆后学习材料的干扰作用称为（）。A倒摄抑制B前摄抑制C后相抑制D前相抑制
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单选题“学习形式多样化”是克服遗忘的方法之一，它是指（　　）。A将理论与实践结合起来便于记忆B把不同性质的材料结合便于记忆C将反复阅读与试图回忆相结合便于记忆D把各种感觉结合起来记忆效果更好E把循环复习与分散复习相结合记忆效果好
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