研究小学儿童同伴地位通常采用的方法是A.情境模拟法B.访谈法C.观察法D.社会测量技术

研究小学儿童同伴地位通常采用的方法是

A.情境模拟法
B.访谈法
C.观察法
D.社会测量技术

参考解析

解析：通常采用社会测量技术未了解小学生的同伴地位，具体来说，就是让每个同学写出他们最喜欢的同学和最不喜欢的同学，或者让他们对自己对每个同学的喜欢程度做出评估。

相关考题：

为了了解儿童在班集体中的地位，社会心理学通常采用的一种研究方法是 （ ）A、 社会测量法B、 观察法C、 问卷法D、 调查法
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同伴关系的评价研究者一般采用两种方法,()来评价儿童的同伴关系 A观察法B纵向研究C横向研究D杜会测量法
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根据同伴关系的测量方法,对儿童的同伴关系进行分类:受同伴负向提名较多的孩子是() A受欢迎的儿童B被拒斥儿童C矛盾儿童D被忽视儿童
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小学儿童教育心理学的研究方法可分为：（ ）、（ ）和（ ）。
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以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是( )A.与同伴交往时时间增多，形式更复杂B.开始形成同伴团体C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为D.儿童与其他儿童之间几乎不存在协调活动
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小学儿童同伴交往的特点是（　　）A.开始形成同伴团体B.同伴交往的形式复杂多样C.开始建立友谊D.朋友关系变得相对稳定
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当使用社会测量技术研究儿童的同伴地位时，发现有些儿童既受到很多同学喜欢，也有很多同学不喜欢他们，此时研究者会认为他们是A.受欢迎的儿童B.普通的儿童C.被拒绝的儿童D.有争议的儿童
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试述教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系的方法。
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下列（）是影响中小学生同伴交往的因素。A、社会技能B、外表C、性别D、年龄E、儿童的自我评价水平
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小学儿童的同伴交往的特点是：（）A、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂B、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动D、儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
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儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。
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小学儿童之间的人际关系也就是同伴关系。
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小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
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研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。A、问卷法B、指标体系法C、观察法D、社会测量法
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小学儿童的同伴交往的一个重要特点是（）A、建立友谊B、角色采择C、交往频繁D、形成小团体
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系统的研究方法通常采用的是（）和“黑箱”方法。
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简述测量儿童同伴群体关系的主要方法。
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在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是（）。A、材料B、时间和空间C、同伴D、教师
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判断题小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。A对B错
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填空题研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。
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问答题简述小学期间同伴团体对儿童的影响。
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单选题研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。A问卷法B指标体系法C观察法D社会测量法
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判断题小学儿童之间的人际关系也就是同伴关系。A对B错
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判断题儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A对B错
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单选题小学儿童的同伴交往的一个重要特点是（）A建立友谊B角色采择C交往频繁D形成小团体
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填空题系统的研究方法通常采用的是（）和“黑箱”方法。
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多选题小学儿童的同伴交往的特点是：（）A与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂B儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动D儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
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