研究者不知道哪些被试接受的是哪种处理的实验是（ ）A.双盲实验B.受污染的实验C.不能重复的D.无法使用随机化法的
研究者不知道哪些被试接受的是哪种处理的实验是（ ）
A.双盲实验
B.受污染的实验
C.不能重复的
D.无法使用随机化法的
B.受污染的实验
C.不能重复的
D.无法使用随机化法的
参考解析
解析：为了防止研究者对实验的预期和态度对被试产生影响，让主试和被试都不知道是哪些被试接受的是哪种处理，这就是双盲实验。
相关考题：
在教育与心理实验研究中的被试内设计具有如下特点:() A.同一被试接受一次以上的实验处理B.不同被试接受不同的实验处理C.一部分被试接受一次以上的实验处理，一部分被试只接受一次实验处理D.所有被试只接受一次实验处理
为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组,每组30名,一组即接受靶子词—高辨别条件的处理,也接受靶子词—低辨别条件的处理;另一组则接受非靶子词—高辨别条件处理,也接受非靶子词—低辨别条件的处理。该实验中的辨别条件属于() A.被试间变量B.被试内变量C.额外变量D.无关变量
流行病学实验研究中的盲法是指( )A、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究目的B、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道实验设计C、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道研究结局D、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道分组情况E、负责安排与控制试验的研究者和研究对象都不知道如何评价效果
流行病学实验中的盲法是 A、研究对象见不到研究者B、实验者见不到研究对象C、负责安排和控制实验的人不知道研究目的D、参与研究的人员全部不知道分组情况E、研究者和(或)研究对象不知道研究对象的分组情况
为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响，研究者将60名被试随机分为两组，每组30名，一组既接受靶子词一高辨别条件的处理'也接受靶子词～低辨别条件的处理；另一组既接受非靶子词～高辨别条件的处理，也接受非靶子词一低辨别条件的处理该实验中的辨别条件属于A.被试间变量B.被试内变量C.额外变量D.无关变量
为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响，研究者将60名被试随机分为两组，每组30名，一组既接受靶子词一高辨别条件的处理'也接受靶子词～低辨别条件的处理；另一组既接受非靶子词～高辨别条件的处理，也接受非靶子词一低辨别条件的处理该实验设计是A.被试间设计B.被试内设计C.混合设计D.回归间断点设计
桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（ ）A.被试缺乏学习动机B.练习过多导致疲劳C.被试不知道自己的练习结果D.主试未对被试进行学习评价
下面哪种情况是随机化的一个实例（）。A号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平B被试上午接受自变量的一个处理，下午接受另一个处理C两组被试在各个特征上完全匹配D被试能加入哪一组由抛硬币决定
临床试验中，某一药物的双盲实验是指（）。A、试验组接受新药，对照组接受安慰剂B、观察者和受试对象均不知道分组情况C、试验组和对照组均不知道观察者的身份D、受试对象既不知道所属组别，也不知道所用药物种类
关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。A、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果B、组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低C、事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型D、事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果
临床药物治疗试验中的“双盲法”是指（）。A、医务人员、实验组、对照组受试对象都不知道接受的是何种药物B、医生、护士都不知道接受的是何种药物C、医务人员和试验组受试对象都不知道接受的是何种药物D、实验组与对照组受试对象都不知道接受的是何种药物E、医务人员和对照组受试对象都不知道接受的是何种药物
单选题临床药物治疗试验中的“双盲法”是指（）。A医务人员、实验组、对照组受试对象都不知道接受的是何种药物B医生、护士都不知道接受的是何种药物C医务人员和试验组受试对象都不知道接受的是何种药物D实验组与对照组受试对象都不知道接受的是何种药物E医务人员和对照组受试对象都不知道接受的是何种药物
单选题临床试验中，某一药物的双盲实验是指（）。A试验组接受新药，对照组接受安慰剂B观察者和受试对象均不知道分组情况C试验组和对照组均不知道观察者的身份D受试对象既不知道所属组别，也不知道所用药物种类