记忆的突触结构说是由澳大利亚神经生理学家（ ）等人提出来的A.拉什利B.布洛卡C.图尔文D.艾克尔斯
记忆的突触结构说是由澳大利亚神经生理学家（ ）等人提出来的
A.拉什利
B.布洛卡
C.图尔文
D.艾克尔斯
B.布洛卡
C.图尔文
D.艾克尔斯
参考解析
解析：澳大利亚神经生理学家艾克尔斯等人研究发现，刺激的持续作用可使神经元的突触发生变化。
相关考题：
：研究发现，一种名为CPEB的蛋白质与维持长期记忆有关，位于中枢神经系统突触上，这是大脑中连接神经的枢纽。记忆就被存储在这一约有1万亿个神经细胞和突触的复杂网络中。随着经历和知识的不断增多，新的枢纽形成，老的则不断加强。CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触，使突触可以长期保存这些记忆。从文中可见，人的大脑能储存记忆的关键部位是（ ）。A．大脑中连接神经B．1万亿个神经细胞C．突触D．CPEB合成的蛋白质
对突触结构的叙述,错误的是() A、神经元与神经元之间的接触部位叫突触B、一个突触由突触前膜、突触后膜与突触间隙三部分构成C、突触小体为神经元的树突末端形成膨大球状的结构D、突触小体的轴浆内含有大量线粒体和囊泡E、囊泡中含有传递信息的特殊化学物质，即神经递质
学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面：一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）A．突触具有可塑性B．突触可塑性的表现形式C．突触是神经可塑性的表现形式D．学习记忆的神经基础是什么
对于学习记忆能力，“以往的研究”和“现在的研究”有不同看法，下列对其看法的陈述符合文义的一项是（ ）。A．前者认为，神经细胞不能再生，记忆单元是整个神经元；后者认为，鸟类的学习记忆力同神经元的再生相关B．前者认为，神经突触是记忆单元，神经细胞不能再生，但突触能不断长出；后者认为，记忆单元是整个神经元，神经细胞能够再生C．前者认为，大脑的记忆能力在于大脑皮层细胞之间相连网络的增加；后者认为，树型结构思维的不断分叉，可以保持较好的学习记忆能力D．前者认为，大脑的记忆能力需要整个神经细胞参加，而不是几个突触；后者认为，人、猴、啮齿类动物记忆力的衰退，与海马回受损有关
关于突触哪项是错误的( )A．是神经元与神经元之间或神经元与非经细胞之间的一种特化的细胞连接B．是神经元传递神经冲动的结构C．由突触前成分，突触间隙和突触后成分组成D．突触前成分内有许多突触小泡，小泡内含有营养物质
关于突触哪项是错误的？（）A、是神经元和神经元之间或神经元与非神经细胞之间的一种特化的细胞连接B、是神经元传递神经冲动的结构C、由突触前成分，突触间隙和突触后成分组成D、突触前成分内有许多突触小泡，小泡内含有营养物质E、突触后膜有神经递质的受体
下列有关突触的叙述，正确的是（）A、两个神经元之间在结构上的原生质直接连续称为突触B、神经元之间的信息传递主要依靠突触传递C、突触传递不易疲劳D、兴奋通过突触处的传递速度较慢，有时间延搁E、突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成
单选题学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面：一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。 这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）。A突触具有可塑性B突触可塑性的表现形式C突触是神经可塑性的表现形式D学习记忆的神经基础是什么
单选题突触结构叙述错误的是（ ）。A神经元与神经元接触的部位叫突触B突触由突触前膜、突触后膜和突触间隙三部分构成C突触小体为神经元树突末梢形成膨大球状的结构D突触前结构内含大量线粒体和囊泡E囊泡中含有传递信息的特殊化学物质即神经递质