初中美术《标志设计》一、考题回顾
初中美术《标志设计》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起来当设计师，设计独具特色的标志吧!顺势引出课题——《标志设计》。
活动二：描述分析
1.教师引导学生思考，提问：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?
学生思考回答，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。
2.接着教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?
学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
3.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是如何表现的?
学生回答，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。
4.教师继续引导学生思考：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?
学生回答，教师总结：北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
活动三：示范讲解
教师示范标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
①选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
②构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
③构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案;
④定稿。选择最理想的设计定稿。
⑤着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
活动四：实践展评
1.课堂练习
教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，设计一个以“团结”为主题的标志，教师巡视辅导。
2.展示讲评
交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主。
活动五：小结作业
1.请学生汇报本堂课都有什么收获和体会，并师生共同总结本课的重点：一起了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。
2.课后作业布置：观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别，下节课一起分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.标志设计中如何进行色彩的运用?
【参考答案】
①基色要相对稳定;
②强调色彩的形式感：比如重色块、线条的组合;
③强调色彩的记忆感和感情规律：比如黄颜色代表富丽、明快;橙红给人温暖、热烈感;蓝色、紫色、绿色使人凉爽、沉静;茶色、熟褐色令人联想到浓郁的香味;
④合理使用色彩的对比关系，色彩的对比能产生强烈的视觉效果，而色彩的调和则构成空间层次;
⑤重视色彩的注目性：下面附表分别列出了注目程度高和注目程度低的配比状况，设计时可以参照使用。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
本课是围绕着三个维度进行目标的设定，主要是以下三个目标：
知识与技能：了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。
过程与方法：在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式，提高动手创作能力。
情感态度与价值观：体验美术设计的乐趣，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起来当设计师，设计独具特色的标志吧!顺势引出课题——《标志设计》。
活动二：描述分析
1.教师引导学生思考，提问：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?
学生思考回答，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。
2.接着教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳?
学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
3.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是如何表现的?
学生回答，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。
4.教师继续引导学生思考：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?
学生回答，教师总结：北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
活动三：示范讲解
教师示范标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
①选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
②构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
③构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案;
④定稿。选择最理想的设计定稿。
⑤着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
活动四：实践展评
1.课堂练习
教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，设计一个以“团结”为主题的标志，教师巡视辅导。
2.展示讲评
交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主。
活动五：小结作业
1.请学生汇报本堂课都有什么收获和体会，并师生共同总结本课的重点：一起了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。
2.课后作业布置：观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别，下节课一起分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.标志设计中如何进行色彩的运用?
【参考答案】
①基色要相对稳定;
②强调色彩的形式感：比如重色块、线条的组合;
③强调色彩的记忆感和感情规律：比如黄颜色代表富丽、明快;橙红给人温暖、热烈感;蓝色、紫色、绿色使人凉爽、沉静;茶色、熟褐色令人联想到浓郁的香味;
④合理使用色彩的对比关系，色彩的对比能产生强烈的视觉效果，而色彩的调和则构成空间层次;
⑤重视色彩的注目性：下面附表分别列出了注目程度高和注目程度低的配比状况，设计时可以参照使用。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
本课是围绕着三个维度进行目标的设定，主要是以下三个目标：
知识与技能：了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。
过程与方法：在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式，提高动手创作能力。
情感态度与价值观：体验美术设计的乐趣，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
相关考题：
一、考题回顾题目：初中美术《书籍封面设计》3基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书;(3)教学过程中设计提问;(4)试讲时间为10分钟左右。【答辩题目】1.谈一谈对于书籍封面设计要注意什么?2.你认为如何在美术教学中培养学生的想象力?
某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。
问答题某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。
判断题《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学、初中美术教学方式的依据。A对B错