《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）A、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧B、广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实，筛选和提炼。C、体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础D、用现代的观念审视作品，评价其积极意义与历史局限
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）
A、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
B、广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实，筛选和提炼。
C、体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础
D、用现代的观念审视作品，评价其积极意义与历史局限
B、广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实，筛选和提炼。
C、体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础
D、用现代的观念审视作品，评价其积极意义与历史局限
参考解析
解析：b项是选修课中“新闻与传记”的目标，要求广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实筛选，提炼，尝试新闻通讯写作。
相关考题：
《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。A.辨认、关注 B.分类、测量C.说明、赞赏 D.解释、判断
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A.具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵B.能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力C.注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，提高语言文字应用能力D.努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类的社会生活和情感世界
《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。A.积累·整合B.感受·鉴赏C.应用·拓展D.发现·创新
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求，下列要求不恰当的是()。A.能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句B.要善于发现问题、提出问题，对文本能够做出自己的分析判断C.要从细节上把握文本内容，理清思路．概括要点D.要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A、具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵B、能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力C、注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，提高语言文字应用能力D、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神、了解人类的社会生活和情感世界
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息B、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三C、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇D、能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限B、体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础C、广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼D、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念.按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏《中国古代歌曲》要求： （1）设定教学目标。 （2）确定教学重点。 （3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法B、能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体C、认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作D、了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性
《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。A、积累·整合B、感受·鉴赏C、思考·领悟D、发现·创新
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三C诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇D能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康B进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式C乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果D学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限B体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础C广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼D学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三C诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇D能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力
问答题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念.按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏《中国古代歌曲》要求： （1）设定教学目标。 （2）确定教学重点。 （3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。
单选题《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。A合作B识别C解决D模仿