单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三C诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇D能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
单选题
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
A
学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
B
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
C
诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
D
能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
参考解析
解析：
《普通高中语文课程标准（实验）》中“必修课程目标”指出，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。B、C、D三个选项都符合要求。A选项是必修课程目标中“阅读与鉴赏”的具体的目标要求。
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《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A.具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵B.能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力C.注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，提高语言文字应用能力D.努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类的社会生活和情感世界
根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，下列表述正确的是（ ）。A.课外阅读内容由教师指定B.课外阅读活动应安排在校外进行C.课外阅读是阅读教学的重要组成部分D.课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力
《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”下列使用方法不恰当的是（ ）。A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本。B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量。C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文。D.以语文读本所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目。
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求，下列要求不恰当的是()。A.能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句B.要善于发现问题、提出问题，对文本能够做出自己的分析判断C.要从细节上把握文本内容，理清思路．概括要点D.要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。A.积累·整合B.感受·鉴赏C.思考·领悟D.发现·创新
《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师依据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是()。A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读读本B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本．扩大学生的阅读量C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文D.以语文读本所涉及作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A、具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵B、能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力C、注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，提高语言文字应用能力D、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神、了解人类的社会生活和情感世界
《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。 A、积累·整合B、感受·鉴赏C、思考·领悟D、发现·创新
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单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求。下列要求不合适的是()。A能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句B要善于发现问题、提出问题，能够对文本做出自己的分析判断C要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点D要理解文本所表达的思想、观点和情感，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了发展独立阅读能力的基本目标，下列要求不恰当的是（）。A能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句B学生要善于发现问题、提出问题，对文本能够作出自己的分析判断C学生要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点D学生要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑