对于活动目标“能跳过15厘米的距离”说法正确的是（ ）。A.活动目标没有体现幼儿的个体差异性B.活动目标具体C.活动目标涉及行为条件D.活动目标主体不一致
对于活动目标“能跳过15厘米的距离”说法正确的是（ ）。
A.活动目标没有体现幼儿的个体差异性
B.活动目标具体
C.活动目标涉及行为条件
D.活动目标主体不一致
B.活动目标具体
C.活动目标涉及行为条件
D.活动目标主体不一致
参考解析
解析：“能跳过15厘米的距离”这个活动目标没有充分考虑到每个幼儿的身心发展水平，也没有涉及必要的行为条件。因此，活动目标设置过于笼统，不具有针对性，正确的活动目标应为：“在教师的帮助指导下，幼儿能选择跳过12厘米、15厘米、20厘米的距离。”
相关考题：
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对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是（ ）。A.目标定位科学合理B.活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平C.活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平D.活动目标不容易达到
“他不能跳过这道沟，除非他是运动员。” 以下哪些项准确地表达上述断定的含义（）。A、除非他是运动员，否则，他不能跳过这道沟B、只要他是运动员，他就能跳过这道沟C、如果他不是运动员，那么他就不能跳过这道沟D、如果他能跳过这道沟，那么他就是运动员E、只有他是运动员，他才能跳过这道沟
下列关于"shutdown-k"的说法哪一个是正确的？（）A、发送一个警告信息对所有的用户B、重起系统时，跳过"fsck"程序C、关机时跳过"init"程序D、取消正在运行的"shutdown"进程
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下列关于齿轮传动的说法正确的是：（）A、齿轮传动平稳，效率高，能远距离传动B、齿轮传动平稳，效率高，不能远距离传动C、齿轮传动平稳，效率不高，能远距离传动D、齿轮传动不平稳，效率高，不能远距离传动
关于破冰活动，下列说法正确的是。（）A、破冰活动可以通过身体的接触来达到破冰的目的B、破冰活动可以设计成一些需要团体成员交流、合作才能达成目标的活动C、教师可以在团体开始建立的时候使用破冰活动D、破冰活动不仅需要拉进学生之间的物理距离，而且也需要通过言语的交流来拉近学生之间的心理距离
以下对于GSSC板块周期描述正确的是（）A、比较适合用于有一定训练经验的人，不适合新手B、将总目标分成N个阶段，每个阶段有自己独立的任务C、如果会员之前有运动的习惯，那么可以跳过准备期和基础期
对于LDP环路检测方法，VRP5的缺省配置下（）。A、最大跳数法是没有使能的，距离矢量法是没有使能的B、最大跳数法是没有使能的，距离矢量法是使能的C、最大跳数法是使能的，距离矢量法是没有使能的D、最大跳数法是使能的，距离矢量法是不使能的
多选题“他不能跳过这道沟，除非他是运动员。” 以下哪些项准确地表达上述断定的含义（）。A除非他是运动员，否则，他不能跳过这道沟B只要他是运动员，他就能跳过这道沟C如果他不是运动员，那么他就不能跳过这道沟D如果他能跳过这道沟，那么他就是运动员E只有他是运动员，他才能跳过这道沟
单选题对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是()。A目标定位科学合理B活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平C活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平D活动目标不容易达到
单选题有关ARPA对距离的目标录取的说法正确是（）AARPA只对远距离的目标录取有限制，而对近距离目标录取没有限制BARPA只对近距离的目标录取有限制，而对远距离目标录取没有限制CARPA对近距离和远距离目标录取都有限制D以上都不对
单选题5-6岁学前儿童在平衡能力，动作协调、灵敏方面应该达到的水平是（）A能连续跳绳B能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体C能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏D能连续自抛自接球