“点数10以内的实数，并说出总数”是（ ）的教育要求。A.幼儿园小班B.幼儿园中班C.幼儿园大班D.小学一年级
“点数10以内的实数，并说出总数”是（ ）的教育要求。
A.幼儿园小班
B.幼儿园中班
C.幼儿园大班
D.小学一年级
B.幼儿园中班
C.幼儿园大班
D.小学一年级
参考解析
解析：“点数10以内的实数，并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。
相关考题：
各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括()。 A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数B、运用教具引导幼儿确定物体的位置C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透
以下选项中,属于大班l0以内基数教育要求的是()。 A、会l0以内数的倒着数.能注意生活中运用顺、倒数的有关事例B、认识阿拉伯数字l～10C、感知和体验l0以内相邻两数的数差关系D、会正确点数l0以内的实物，并能说出总数
下列关于定点数与浮点数的叙述中错误自是( )。A.在实数的浮点表示中，阶码是一个整数B.整数是实数的特例，也可以用浮点数表示C.实数的补码是其对应的反码在最后一位加1D.相同长度的浮点数和定点数，前者可表示数的范围要大于后者
关于计算机中浮点数表述正确的是______。A．任意大小的一个实数，在计算机内部都可以用浮点数来精确表示B．相同的一个实数可能有许多种浮点表示方法C．Pentium处理器中的浮点数格式是Intel公司自己定义的D．浮点数不能用来表示纯小数
下列关于定点数与浮点数的叙述中错误的是( )。A.在实数的浮点表示中，阶码是一个整数B.整数是实数的特例，也可以用浮点数表示C.实数的补码是其对应的反码在最后一位加1D.相同长度的浮点数和定点数，前者可表示数的范围要大于后者
下面是关于计算机中浮点数的叙述；Ⅰ．纯小数不能表示为浮点数Ⅱ．任意大小的一个实数，在计算机内部都可以用浮点数来精确表示Ⅲ．一个实数的浮点数表示方法不是唯一的Ⅳ．Pentium处理器中的浮点数格式是由Intel公司自己定义的其中不正确的是______。A．Ⅰ、Ⅱ和ⅣB．Ⅱ和ⅢC．Ⅱ和ⅣD．Ⅲ和Ⅳ
芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）A．认识和命名更多的几何图形B．默数，接着数等计数能力C．以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数D．通过实物操作进行十以内加减法的运算能力
4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B、能通过数数比较两组物体的多少C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
单选题芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芬芳边点数也说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（ ）A认识和命名更多的几何图形B默数，接着数等计数能力C以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数D通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力
单选题4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B能通过数数比较两组物体的多少C能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
判断题小班能点数并说出10以内的总数。A对B错