如图3，△ABC向右平移后得到△DEF，且点B、C、E、F在同一直线上，已知BF=8，CE=2，则平移的距离是__________。
如图3，△ABC向右平移后得到△DEF，且点B、C、E、F在同一直线上，已知BF=8，CE=2，则平移的距离是__________。
参考解析
解析：5
相关考题：
任画一个Rt△ABC，其中∠B=90°，分别作出△ABC按如下条件旋转或平移后的图形：1）以B点为旋转中心，按逆时针方向旋转30°；2）以B点为旋转中心，按逆时针方向旋转180°；3）取三角形外一点P为旋转中心，按逆时针方向旋转180°；4）将△ABC平移，使得B点的对应点为A点。
已知两个共用一个顶点的等腰Rt△ABC，等腰Rt△CEF，∠ABC=∠CEF= 90o，连接AF，M是AF的中点，连接MB，ME。 (1)如图1，当CB与CE在同一直线上时，若CB=a，CE=2a，求BM，ME的长； (2)如图2,当∠BCE=45o时，求证：BM=ME。
如图所示，一焦距为 的凸透镜，主轴和x轴重合。x轴上有一光点位于透镜的左侧，光点到透镜的距离在 和2 之间。若将此透镜沿戈轴向右缓慢平移2 的距离，则在此过程中，光点经透镜所成的像点将（ ）。A．一直向右移动 B．一直向左移动 C．先向左移动.接着向右移动 D．先向右移动，接着向左移动
如图所示，一焦距为f的凸透镜，主轴和x轴重合。x轴上有一光点位于透镜的左侧，光点到透镜的距离在f和2f之间。若将此透镜沿x轴向右缓慢平移2f的距离，则在此过程中，光点经透镜所成的像点将( )。 A．一直向右移动B．一直向左移动C．先向左移动．接着向右移动D．先向右移动．接着向左移动
小学数学《平移》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗? 引导学生说出：这是平移现象。追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。(二)生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。讲解概念：(1)认识平移的距离。提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。之后组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。(2)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。 先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。(3)小结确定平移的距离的方法。先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。(三)应用新知完成教材中的“试一试”。(1)学生独立画图。教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。(2)组织汇报。学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。(四)小结作业小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现象?【板书设计】【答辩题目解析】1.在本节课的教学过程中，你是如何引导同学们正确画出平移后的图形?2.教材中为什么要采用方格图?
A.向左平移2个单位长度，再向上平移2个单位长度B.向右平移2个单位长度，再向上平移2个单位长度C.向左平移2个单位长度，再向下平移2个单位长度D.向右平移2个单位长度，再向下平移2个单位长度
单选题在IS-LM模型中，增加已经退休人员的养老金的后果是（）。AIS曲线向右平移BLM曲线向右平移CIS曲线向左平移DLM曲线向左平移