在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”实验过程如下：(一)提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗（二)作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。(三)制订并实施计划1．准备3个干净试管。并分别标号1、2、3。向试管1、2、3中分别加入等量的l％碳酸氢钠溶液、1％碳酸氢钠溶液、凉开水，并盖好橡皮塞。2．打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)3．打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子,也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)4．把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。实验结果预测：表一：……结果记录与分析：表二：……(1)对比试管1与试管2可以发现：……(2)对比试管2与试管3可以发现：……(四)得出结论二氧化碳 (是＼不是)光合作用必需的原料。原假设(成立＼不成立)。问题：(1)分析上述材料，设计表一及表二。(2)在组织该实验时，教师应注意什么
在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”实验过程如下：
(一)提出问题
二氧化碳是光合作用必需的原料吗
（二)作出假设
二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。
(三)制订并实施计划
1．准备3个干净试管。并分别标号1、2、3。向试管1、2、3中分别加入等量的l％碳酸氢钠溶液、1％碳酸氢钠溶液、凉开水，并盖好橡皮塞。
2．打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)
3．打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子,也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)
4．把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。
实验结果预测：
表一：……
结果记录与分析：
表二：……
(1)对比试管1与试管2可以发现：……
(2)对比试管2与试管3可以发现：……
(四)得出结论
二氧化碳 (是＼不是)光合作用必需的原料。
原假设(成立＼不成立)。
问题：
(1)分析上述材料，设计表一及表二。
(2)在组织该实验时，教师应注意什么
(一)提出问题
二氧化碳是光合作用必需的原料吗
（二)作出假设
二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。
(三)制订并实施计划
1．准备3个干净试管。并分别标号1、2、3。向试管1、2、3中分别加入等量的l％碳酸氢钠溶液、1％碳酸氢钠溶液、凉开水，并盖好橡皮塞。
2．打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)
3．打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子,也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)
4．把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。
实验结果预测：
表一：……
结果记录与分析：
表二：……
(1)对比试管1与试管2可以发现：……
(2)对比试管2与试管3可以发现：……
(四)得出结论
二氧化碳 (是＼不是)光合作用必需的原料。
原假设(成立＼不成立)。
问题：
(1)分析上述材料，设计表一及表二。
(2)在组织该实验时，教师应注意什么
参考解析
解析：(1)表一
表二
(2)在组织实验教学时。教师应注意以下问题：
①精心布置实验室环境。创设实验研究的良好氛围。
②充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。合作学习是学生进行自主学习的一种常见形式。也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时，既有分工。也有协作；既相互依赖，也相互制约。所以精心编排实验小组很重要。
③教师要充分发挥组织者和引导者的作用。学生实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导。
④教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作．做到忙而不乱。教师方面要将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全．并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑．做到心中有数，并制定好相应的解决措施。学生方面要对本次实验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备，要求学生提前制定好详细的实验方案，并分好工。
表二
(2)在组织实验教学时。教师应注意以下问题：
①精心布置实验室环境。创设实验研究的良好氛围。
②充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。合作学习是学生进行自主学习的一种常见形式。也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时，既有分工。也有协作；既相互依赖，也相互制约。所以精心编排实验小组很重要。
③教师要充分发挥组织者和引导者的作用。学生实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导。
④教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作．做到忙而不乱。教师方面要将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全．并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑．做到心中有数，并制定好相应的解决措施。学生方面要对本次实验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备，要求学生提前制定好详细的实验方案，并分好工。
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在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗 ”实验过程如下： (一)提出问题 二氧化碳是光合作用必需的原料吗 (二)作出假设 二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。 (三)制订并实施计划 1．打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出) 2．打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子，也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出) 3．把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。 实验结果预测： 表一：…… 结果记录与分析： 表二：…… (1)对比试管1与试管2可以发现：…… (2)对比试管2与试管3可以发现：…… (四)得出结论 二氧化碳__________(是＼不是)光合作用必需的原料。 原假设__________(成立＼不成立)。 (1)分析上述材料，设计表一及表二。(18分) (2)在组织该实验时，教师应注意什么 (12分)
在光合作用实验中，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为（）A0.20%B0.44%C0.64%D0.88%
鲁宾和卡门利用同位素18O分别标记CO2和H2O探究植物的光合作用，得出的结论是（）A、光合作用产生氧气B、光合作用释放的氧来源于二氧化碳C、光合作用的产物是氧气和淀粉D、光合作用释放的氧来源于水
在光合作用实验中，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为（）A、0.20%B、0.44%C、0.64%D、0.88%
1939年美国科学家鲁宾（s．Ruben）和卡门（M．Kamen）用18O分别标记H2O和CO2中的氧，进行光合作用实验。该实验证明了（）A、光合作用制造了有机物B、光合作用需要利用根系吸收的水分C、光合作用生成的氧来自水D、光合作用吸收的二氧化碳来自大气
单选题在光合作用实验中，如果所用的水中有0.20%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为（）A0.20%B0.44%C0.64%D0.88%
单选题植物在光合作用中，会不断吸收（），释放（）A氧气/氢气B氧气/二氧化碳C二氧化碳/氧气D氧气/氢气