联系实际阐述男生女生的心理差异及教学建议。
联系实际阐述男生女生的心理差异及教学建议。
参考解析
解析:(1)性别差异是指男女两性的生理差异,以及在智力、人格和成就等方面的心理差异。智力的性别差异:男女两性在智力发展的总体上是平衡的,男性智力分布的离散程度比女大。第二,男女两性在智力结构上表现出不平衡性。第三,男女智力差异发展变化具有年龄倾向。第四,智力差异取决于遗传、环境和教育等许多因素的影响,特别是环境和教育的影响。人格和行为上的性别差异:第一,性格特征的性别差异。研究表明,小学阶段男女学生的性格特征并无显著的性别差异,但到了中学阶段,学生逐渐形成了对现实的稳固的态度和习惯了的行为方式,并表现出性别差异。第二,学习兴趣的性别差异。一般来说,小学男生对数学、体育和美术的兴趣超过女生;女生对语文、英语和音乐的兴趣超过男生。中学男生对数学、物理、化学等理科的兴趣超过女生;女生对语文、外语、政治、历史等文科的兴趣超过男生。在课外阅读兴趣上的性别差异,研究发现,从小学六年级开始分化,到初中三年级出现明显区别,而后到了高中二年级其差异又渐小至不明显。第三,学习动机的性别差异。研究发现,小学阶段,女生在成就性动机、认知性动机上都显著高于男生;男生在附属性动机上显著地高于女生,其中为满足家长的要求和监督,为执行老师指示而学习因素差异非常显著。中学阶段,男生成就性动机及其所含的竞争性、新奇性因素显著高于女生,女生的成功性因素,认知性动机中的获取知识因素显著高于男生:威信性动机和班级威信因素女生略高于男生,他人尊重、社会影响因素男生略高于女生,附属性动机和执行教师要求,挣大钱因素男生显著高于女生。第四,学习归因的性别差异。一般来说女生比男生更容易把失败归结为自己内部的因素,如努力程度不够、自己的学习能力较低等:男生则更多地归结为外部环境的因素,如学习内容太困难、学习任务重、教师教学方法不好等问题。(2)依据性别差异的教育策略第一,改变不同性别学生的性格局限,培养积极兴趣,提高多种能力。男女生的性格,各有所长,各有所短,要教育他(她)以人之长,补己之短,发扬优点,弥补缺点。第二,改变传统观念,对男女学生一视同仁,彻底改变男尊女卑的思想。对女生的进步主义表扬,增强其自信心和自尊心,对女生应热心指导,帮助他们与男生并驾齐驱。
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四、根据资料,回答下题。 年级性别2004级2003级2002级2001级男生女生男生女生男生女生男生女生东北326236258269279282262196华北258268289193245239198182华中562456526487517425487409华东17369169811707615863华南125931328412410311272西北56155985214396西南1211471131691201429683东南269159283146236186224125第94题:与2001级学生相比,2004级学生男生的比例增长约为( )。A.1% B.5% C.145% D.20%
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