简述"科学教育思潮”的有关内容。

简述"科学教育思潮”的有关内容。


参考解析

解析:科学教育思潮在新文化运动期间形成并盛行一时。中国教育与近代科学联姻始于洋务派的“西艺”教育。1914年6 月,任鸿隽与赵元任、胡明复等留美学者在美国发起组织“中国科学社",倡导科学教育,主张将科学内容与方法渗人各项社会事业。其基本内涵是:“物质上之知识”的传授;应用科学方法于教育研究和对人的科学 精神、科学态度的训练,尤以后者为重。 新文化运动时期科学教育思潮的流派主要有:以任鸿隽为代表的中国科学社和 《科学》杂志,倡导以科学内容尤其是科学方法、科学精神渗透、充实社会各项事业,尤其是教育;以陈独秀为代表的激进民主主义者,通过文化反思倡导科学启蒙,主张以理 性的态度看待中国传统教育、建设未来教 育;以胡适为代表的实证主义,将科学的方 法理解成“大胆的假设,小心的求证",以 之为解决一切学术和社会问题的有效方法。 "五四”以后,科学教育运动在西方学者和科学成果的推波助澜下,得到较为广泛 的开展。这表现为以下两方面: 其一,提倡学校中的科学教育,即按照教育原理和科学方法进行教育,培养学生科学的知识、技能和态度,此即科学的教育化趋势。 其二,提倡以科学的方法研究教育,包括儿童心理和教育心理的研究、各种心理和教育统计与测量的试验及量表的编制应用, 此即教育的科学化趋势。 科学教育思潮和运动对中国现代教育的 促进具体表现在:以科学的方法研究教育蔚然成风,教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在二三十年代的中国教育界 成为流行的研究手段;各种新教学方法的试验广泛开展,道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导主义等方法,为人们所耳熟能详;高校中培养教育学科专门人才 的学科和专业开始设置。

相关考题:

集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是A.平民教育思潮B.国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮

社会本位教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看,主要与以下几个因素有关()。A.民族主义思潮B.宗教改革C.国家主义思潮D.科学技术的发展E.社会主义思潮

新文化运动后,对我国学前教育产生广泛影响的教育理论是实用主义和( )。 A.实业教育思潮B.科学教育思潮C.儿童中心论D.平民教育思潮

社会本位的教育目的论从它产生与兴起的历史背景来看,主要与以下因素有关( )。A.社会主义思潮B.国家主义思潮C.民族主义思潮D.科学技术的发展E.宗教改革

简述“科学教育思潮”的有关内容。

由清末民初实利主义教育思想发展而来,适应民族资本主义发展的需要,提出教育要 授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是( )A.实用主义教育思潮B.职业教育思潮C.工读主义教育思潮D.科学教育思潮

简述终身教育思潮的主要观点。

具有强烈的资产阶级民族主义色彩,于20世纪初在我国兴起,其内涵为“教育是国家 的工具,教育是国家的任务,其主旨在于以国家为中心,反对社会革命,通过加强国家的观念 来实现国家的统一与独立。”这个教育思潮是( )A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮

结合培根、斯宾塞等人的思想,阐述科学教育思潮及其影响。

社会本位教育目的论从产生与兴起的历史背景看,主要与()因素有关。 A.社会主义思潮 B.国家主义思潮C.民族主义思潮 D.科学技术的发展E.宗教改革

简述终身教育思潮的观点。

简述科学文化教育的主要内容?

以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容(),这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。

简述当代教育思潮的宏观演变。

简述学前儿童科学教育总目标内容。

简述学前儿童科学教育内容选择的要求。

以认识冬季为主线,将科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采用()的方式选编幼儿科学教育内容。

新文化运动后,对我国学前教育产生广泛影响的教育理论是实用主义和()。A、实业教育思潮B、科学教育思潮C、儿童中心论D、平民教育思潮

简述学前儿童科学技术教育的内容。

1914年,任鸿隽与赵元任、胡明复等留美学者在美国发起组织(),倡导科学教育,主张将科学教育内容与方法渗入各项社会事业,次年刊发《科学》杂志,向国内宣传其主张,科学教育遂蔚为社会思潮。

简述杜威实用主义教育思潮对中国近代教育的影响。

科学教育思潮

下列教育思潮中,不属于五四时期教育思潮的是()A、工读主义教育思潮B、职业教育思潮C、复古主义教育思潮D、平民教育思潮

填空题1914年,任鸿隽与赵元任、胡明复等留美学者在美国发起组织(),倡导科学教育,主张将科学教育内容与方法渗入各项社会事业,次年刊发《科学》杂志,向国内宣传其主张,科学教育遂蔚为社会思潮。

问答题简述教育民论思潮的宗旨。

问答题简述体育教育专业学科学习的内容。

名词解释题科学教育思潮

填空题20世纪与人文社会科学发展大体同步和世界现代教育思潮的三个高涨期,依次以()、更新教育内容、()为焦点。