有个校长说：“如果没有升学压力，我真想好好做德育。“请从学校教学和德育的关系分析这一看法。
有个校长说：“如果没有升学压力，我真想好好做德育。“请从学校教学和德育的关系分析这一看法。
参考解析
解析：德育是教学过程中必不可少的教学目标。学校教学绝不可以因为升学压力而仅 仅以知识为 忽视德行。教学中要德智并重，原因如下： (I)思想的提利以知识为基础。 (2)提升学生对所学知识产生积极的态度，才能使他们的思想得到提高。 (3)学生思想的提升有利推动他们积极地学习知识。 (4)防止，单纯传授知识、忽视思想教育，或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的 偏向。 综上，德育是学校教学的重要目的，教学过程中应提倡德智并重。材料中校长的说法 是不可取的。
相关考题：
学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。 A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的
案例分析：某小学寒假开学后的教师大会上，一位校长在大会上讲：一个女孩在校看到一个男孩上去就打，然后副校长看见了，问为什么打人，女孩说：“为什么告诉你”，于是副校长就把她交给德育副校长来处理。 1、你怎么看待这件事? 2、如果你是校长，你会用哪些方法对学生进行德育?” 特岗教师考试教育学答案及解析
一个学校如果从自身实际情况出发，根据需要和可能开展一些必要的专门的德育活动，本无可厚非，可把它作为德育实践的主要方式时，把它作为衡量是不是重视德育的主要标准时，就把德育和德育实践引入了误区。()
阅读下面材料，回答问题。为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的时效性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当回归生活，并认为这是学校德育范式的一个根本转换。问题：请具体阐述回归生活的德育理念的特征。
为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的时效 性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当 回归生活，并认为这是学校德育范式的一个根本转换。 请具体阐述回归生活的德育理念的特征。
现实当中有些学校对教学的德育地位和功能没有给予应有的重视，忽视教学的德育地位和功能，使教学的德育功能得不到很好发挥，主要表现在（）。A、在研究部署德育工作上，重活动，轻教学B、德育（活动）过程往往独立于教学之外C、只注重德育管理人员和班主任的作用，不注重发挥教师在教学中的德育作用D、有些教师习惯于“经师”之道而缺少“人师”之功
多选题学校的副校长根据学校的大小不同，指数和分工亦不相同。根据分工，可以分为（）。A德育副校长B教学副校长C教研副校长D总务副校长