提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.卢梭

提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.卢梭

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解析：

相关考题：

“学习即回忆”教育论断强调学习的主动性。() 此题为判断题(对，错)。
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下列选项中属于苏格拉底教育思想的是()。 A、“学习即回忆”B、寓学习于游戏C、智慧即德行D、白板说
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试分析“学习即回忆”与“白板说”的区别。
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在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向"，主张“寓学习于游戏”“学 习即回忆”的教育家是（ ）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.奥古斯丁
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柏拉图教育思想的理论基础是（ ）A.灵魂论B.学习即回忆C.《理想国》中的教育思想D.哲学王的培养
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“学习即回忆”源于（　　）A.灵魂不死论B.共相C.理念D.经验主义
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"学习即回忆”
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简述柏拉图的迷狂说与灵魂回忆说。
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灵魂转向说
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柏拉图认为，“学习即（）”，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的（）教育。
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宋代哲学家思想家（）提出“我心即宇宙，宇宙即我心”。
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对于如何认识理念，柏拉图曾从两个角度探讨这个问题，分别是回忆说和灵魂转向说。
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下列关于学习型组织的精神说法正确的是（）A、学习是动力，思考是源头，创新是灵魂B、学习是源头，思考是动力，创新是灵魂C、学习是动力，思考是灵魂，创新是源头D、学习是源头，思考是灵魂，创新是动力
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请说出对灵魂或心理现象提出不同学说的古希腊哲学家。
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在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁
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在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
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迷狂说或（灵魂回忆说）
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灵魂回忆说
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名词解释题灵魂回忆说
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单选题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D奥古斯丁
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单选题下列关于学习型组织的精神说法正确的是（）A学习是动力，思考是源头，创新是灵魂B学习是源头，思考是动力，创新是灵魂C学习是动力，思考是灵魂，创新是源头D学习是源头，思考是灵魂，创新是动力
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填空题柏拉图认为，“学习即（）”，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的（）教育。
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问答题请说出对灵魂或心理现象提出不同学说的古希腊哲学家。
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填空题宋代哲学家思想家（）提出“我心即宇宙，宇宙即我心”。
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判断题柏拉图认为，知识原本为灵魂所拥有，学习的过程是对这些知识的回忆A对B错
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填空题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
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判断题对于如何认识理念，柏拉图曾从两个角度探讨这个问题，分别是回忆说和灵魂转向说。A对B错
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