结合巴特利特的实验说明长时记忆的信息是否能准确地再现。

结合巴特利特的实验说明长时记忆的信息是否能准确地再现。


参考解析

解析:【答案要点】
巴特利特认为,回忆的过程包含建构的成分,在回忆中我们使用已保存的内容以及头脑中的图式重新产生所学内容,回忆出现错误是理所应当的,若回忆与原始材料毫厘不差反而是不正常的。Bartlett应用顺序再产生的方法研究记忆在质和量上的变化,以及人们的知识经验如何影响他们对记忆的提取。Bartlett通过让被试来学习一些有意义的材料(如一个故事),然后让被试在不同的延时条件下做出多次回忆。利用这种方法,将回忆的内容与原始材料进行比较,来测量被试记忆不断衰减及变化的情形。采用这种方法进行的研究中,最著名的例子是“战争”。实验结果发现故事的回忆有以下特点:
(1)被试回忆的内容比故事原文简短了;
(2)某些表达方式更加成语化了;
(3)被试回忆的内容比较故事原文更加一致和合乎逻辑起来,被试在头脑里对故事所述内容作了一定的整理。在该实验中出现了错误记忆,所谓错误记忆,就是指错误的声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事情曾经呈现或发生。结合长时记忆的特点,我们知道长时记忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。长时记忆的信息提取即再现以前的情景活动,有两种基本形式:再认和回忆。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物,当它再度呈现时仍能识别出来的表现过程。再认有感知和思维两种水平,并表现为压缩和展开的两种形式。感知水平的再认往往以压缩的形式表现出来,它的发生是迅速而直接的。例如对歌曲的再认。思维水平的再认是以开展的形式进行的,它依赖于某些再认的线索,并包含了回忆、比较和推理等思维活动。再认有时会出错,对熟悉的事物不能再认或认错对象。发生错误的原因是众多方面的,如接受的信息不准确、对相似的对象不能分化;有的错误则是由于情绪紧张或疾病等原因而造成的。回忆是人们过去经历过的事物的形象或概念在人们的头脑中重新出现的过程。例如,考试的时候根据考题人们回忆书本上或者课堂中学习的知识。出于人们脑中保存的知识经验是有联系的,所以在回忆的过程中会伴随一些联想。同时还会受到一些干扰因素的影响。回忆出来的内容只是接近以前的事实。因此,人的长时记忆的内容往往并不是真实生活的重现,而是经过了一些变形加工过程的。

相关考题:

简要说明短时记忆和长时记忆的区别。

关于长时记忆的表述中,下面选项正确的是() A、长时记忆也称工作记忆B、长时记忆主要采用语音编码C、长时记忆信息的保持是一个建构的过程D、长时记忆扮演着意识的角色

巴特利特非常支持并且同意艾宾浩斯的研究。()

下列属于短时记忆与长时记忆的区别是:()。 A.短时记忆无需意识参与B.长时记忆中的信息容易受干扰C.短时记忆不采用意义编码D.长时记忆中的信息不易消退

上文第二段中关于“长时记忆”,以下描述不正确的是( )。A.保持时间长的记忆B.需经长时间复述才能产生的记忆C.长时记忆的信息容量大D.长时记忆是信息经过大脑加工处理后产生的记忆

根据记忆信息储存时间的长短,记忆分为长时记忆、__________、瞬时记忆。

短时记忆与长时记忆的区别是(  )A.短时记忆无需意识参与B.长时记忆中的信息不易受干扰C.短时记忆不采用意义编码D.长时记忆中的信息不易消退

能随意地提取记忆的信息,能对信息进行较准确的语言表述的记忆是(  )A.情景记忆B.语义记忆C.内隐记忆D.外显记忆

短时记忆与长时记忆的区别是:()A短时记忆无需意识参与B长时记忆中的信息不易受干扰C短时记忆不采用意义编码D长时记忆中的信息不易消退

正常人的记忆既有寄存和存贮信息的功能,也有回忆或提取信息的功能,而海马损伤的病人只能回忆或提取信息,不能形成新的(),这说明记忆可分离为不同的系统。A短时记忆B长时记忆C工作记忆D所有类型的记忆

阿特金森—希弗林的信息加工模式不包括()A、环境输入B、感觉登记C、信息辨认D、短时记忆E、长时记忆

长时记忆的信息来源大部分是对()内容的加工。A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、长时记忆

下面有关长时记忆的说法,正确的是()A、长时记忆是信息经过充分的加工以后,在头脑中保持很长时间的记忆B、在长时记忆中保存着我们将来可以运用的各种事实、表象和知识C、长时记忆的容量是个天文数字,几乎是无限的D、艾宾浩斯首先系统地研究长时记忆

根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短,可以把记忆先后分为三个阶段()。A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆;B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆;C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆;D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆

即我们对于那些曾经记忆的信息(进入长时记忆),即使不能再现,甚至不能再认,但再次学习时,学习的时间和遍数都能减少,我们称之为()A、负迁移B、正迁移C、重学节省D、再学节省

标志着婴儿表象记忆及再现能力初步成熟的是()A、长时记忆的出现B、言语的产生C、注意的发展D、延迟模仿的产生

按照是否能够意识到可以把记忆分为()。A、外显记忆和内隐记忆B、陈述性记忆和程序性记忆C、瞬间记忆、短时记忆和长时记忆D、情景记忆和语义记忆

设计评估指标时要结合信息支撑情况,考虑设计的指标是否能够很好地开展数据统计工作。

记忆研究的先驱是()A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、巴特利特D、斯金纳

短时记忆中的信息通过()可输送到长时记忆系统,而长时记忆中的信息必须()到短时记忆系统,才能重新被意识,并与当前的刺激相结合才能发挥作用。

长时记忆所具有的一般特点是()。A、长时记忆的容量无限B、长时记忆中的信息保持时间长久C、长时记忆的内容主要以意义为主D、长时记忆编码以听觉编码为主E、长时记忆的单位是组块

单选题即我们对于那些曾经记忆的信息(进入长时记忆),即使不能再现,甚至不能再认,但再次学习时,学习的时间和遍数都能减少,我们称之为()A负迁移B正迁移C重学节省D再学节省

多选题短时记忆与长时记忆的区别是:()A短时记忆无需意识参与B长时记忆中的信息不易受干扰C短时记忆不采用意义编码D长时记忆中的信息不易消退

多选题记忆研究的先驱是()A艾宾浩斯B巴甫洛夫C巴特利特D斯金纳

多选题(2014安徽毫州)短时记忆和长时记忆的区别是()。A短时记忆无需意识参与B长时记忆中的信息不易受干扰C短时记忆不采用意义编码D长时记忆中信息不易消退

问答题人的长时记忆内容是否是事实的真实再现,为什么?

单选题阿特金森—希弗林的信息加工模式不包括()A环境输入B感觉登记C信息辨认D短时记忆E长时记忆