学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（ ）。A．认知的驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力
学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（ ）。A.附属内驱力B.认知内驱力C.方法内驱力D.自我提高内驱力
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
(2007年)学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（ ）。A. 附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力
根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（ ）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.内部学习动机E.外部学习动机
学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的（）。A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
与学习直接相关的动机是（）A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A、认识内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、方法内驱力D、自我提高内驱力
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、内部动机
最稳定、最重要的学习动机是（）。A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
学生喜欢读自己喜欢的故事书，解答自己感兴趣的数学题，活动本身能给他们带来愉悦。这种指向任务本身的动机按照类型划分属于（）A、外部动机和认知内驱力B、外部动机和自我提高内驱力C、内部动机和认知内驱力D、内部动机和自我提高内驱力
单选题学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于( )A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力
单选题学生喜欢读自己喜欢的故事书，解答自己感兴趣的数学题，活动本身能给他们带来愉悦。这种指向任务本身的动机按照类型划分属于（）A外部动机和认知内驱力B外部动机和自我提高内驱力C内部动机和认知内驱力D内部动机和自我提高内驱力
单选题学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A附属内驱力B认知内驱力C方法内驱力D自我提高内驱力
单选题（2015江西）学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于()。A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D内部动机
多选题与学习直接相关的动机是（）A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力
单选题学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力
单选题学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A认知的驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力