格拉塞认为学生的需求包括()。 A、生存的需求B、隶属的需求C、权力的需求D、兴趣的需求
学生的需求包括() A.情感需求。B.兴趣需求。C.发展需求。D.求知需求。
为了满足智力障碍学生的特殊教育需求。学校的调整包括: A、调整学生B、调整学习环境C、调整课程D、调整教学策
如果一个价格歧视垄断者对学生收取低价格,那么,它就是相信()。 A、学生的需求是富有弹性的B、学生的需求是缺乏弹性的C、想使学生的需求曲线移动D、学生的购买能力强
如何尊重学生()。 A、给学生少布置点作业B、尊重学生的需求C、满足学生的一切需求
资源子系统中包括()A、内容专家B、学生需求C、教育观念D、组织的需求与历史
学生需求包括求知需求、情感需求和()。 A、成绩需求B、发展需求C、分数需求D、升学需求
解决学生问题,满足学生需求是()理念的体现,也是教学设计的出发点和归宿。
解决学生问题,满足学生需求是以人为本理念的体现,也是()的出发点和归宿。
引导创造,首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括() A.尊重学生的发展潜力和现实的可能性B.尊重学生的所有兴趣爱好C.尊重学生的现有状态D.尊重学生的需求
为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）A、调整学生B、调整学习环境C、调整课程D、调整教学策略
软件项目需求工程包括需求开发和（）。A、需求策划B、需求感知C、需求管理D、需求组织
了解学生的现状和需求，开展针对的教学活动设计，是提高思想品德教学实效性的一个重要方面，不包括哪一项（）？A、了解课程大纲的设置、教材的编写等B、了解学生的心理状况和需求C、解学生的认知状况和需求D、了解学生的思想道德状况和需求
学生需求包括（）、（）和（）。解决学生问题，满足学生需求是以人为本理念的体现，也是教学设计的出发点和归宿。
倾听的具体内容包括（）。A、倾听学生的欲望和需求B、倾听学生的情感C、倾听学生的思想D、倾听学生的差异和区别E、倾听学生与他人之间的关系
学校心理健康教育的基础和终极目标是（）。A、满足学校正常工作的需求B、满足学生个性发展的需求C、满足学生心理发展的需求D、满足学生学业发展的需求
学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。A、学生的身心发展特征B、社会需求C、体育学科特点D、包括以上答案
有信息素养的学生能够准确定义和描述信息需求，即能够根据信息需求列出相关问题，确定可以描述信息需求的（）
单选题了解学生的现状和需求，开展针对的教学活动设计，是提高思想品德教学实效性的一个重要方面，不包括哪一项（）？A了解课程大纲的设置、教材的编写等B了解学生的心理状况和需求C解学生的认知状况和需求D了解学生的思想道德状况和需求
填空题有信息素养的学生能够准确定义和描述信息需求，即能够根据信息需求列出相关问题，确定可以描述信息需求的（）
填空题学生需求包括（）、（）和（）。解决学生问题，满足学生需求是以人为本理念的体现，也是教学设计的出发点和归宿。
填空题解决学生问题，满足学生需求是（）理念的体现，也是教学设计的出发点和归宿。
单选题学校心理健康教育的基础和终极目标是（）。A满足学校正常工作的需求B满足学生个性发展的需求C满足学生心理发展的需求D满足学生学业发展的需求
多选题倾听的具体内容包括（）。A倾听学生的欲望和需求B倾听学生的情感C倾听学生的思想D倾听学生的差异和区别E倾听学生与他人之间的关系
多选题人际环境的内容包括A学校的校风对学生和教职员工的心理卫生和社会需求发挥支持作用B创造一个相互关心、信任和友好的学校环境，并吸引学生关注和参与C学校给那些有困难的学生提供适当的支持与帮助D学校提供一个使所有的学生都受到重视和尊重的环境E学校关注家长对学生健康有影响的教育需求