问答题针对不同的语境、表达内容和听话对象，如何正确地运用句式？
问答题
针对不同的语境、表达内容和听话对象，如何正确地运用句式？
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相关考题：
总体上来说,说话能力结构包括() A、语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等B、组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点C、选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动D、发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强
说话能力结构包括() A、语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等B、组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点C、选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动D、发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强
语体是在语言长期的运用过程中历史地形成的与由场合、目的、对象等因素所组成的功能分化的语境类型形成适应关系的全民语言的功能变异类型,具体表现为受语境类型制约选择语音、词语、句式、辞式等语言材料、手段所构成的语言运用特点体系及其所显现的风格基调。() 此题为判断题(对，错)。
明朝冯梦龙的《古今谭概》中曾记载有这样一桩趣事:文皇尝谓解(解缙)学士曰:“有一出句,甚难其对,曰:‘色难’。”解应声曰:“容易。”文皇不悟,故谓解曰:“既云容易,何久不属对?”解曰:“适已对矣。”文皇始悟,为之大笑。从逻辑学的视角观之,上述说明了()。 A、在不同语境中，同一语词可以表达不同概念B、在不同语境中，同一概念可用不同语词表达C、在不同语境中，同一语句可以表达不同命题D、在不同语境中，同一命题可用不同语句表达E、思维形式和语言形式，不是一一对应的关系
教学语言的针对性是 指() A.针对不同的教育对象、教学环境运用不同的教学语言B.运用学科的专业术语C.能够反映民族的思想情感和丰富义理D.具有美学价值，内容美，形式美，体现出教师的人格魅力提示：请根据所学知识，完成本题
关于修辞和语境关系表述错误的是（）A、语言的运用的优劣得失是对语境而言B、话题统一，叙述一致是修适应语境的辞表现C、说话的用语、语气要因不同的情态或场合而有所变化D、为了某种特殊的表达需要，修辞可以突破语境的限制
关于修辞和语境的关系表述错误的是（）A、语言的运用的优劣得失是对语境而言B、话题统一，叙述一致是修辞适应语境的表现C、说话的用语、语气要因不同的情态或场合而有所变化D、为了某种特殊的表达需要，修辞可以突破语境的限制
单选题关于修辞和语境关系表述错误的是（）A语言的运用的优劣得失是对语境而言B话题统一，叙述一致是修适应语境的辞表现C说话的用语、语气要因不同的情态或场合而有所变化D为了某种特殊的表达需要，修辞可以突破语境的限制
单选题关于修辞和语境的关系表述错误的是（）A语言的运用的优劣得失是对语境而言B话题统一，叙述一致是修辞适应语境的表现C说话的用语、语气要因不同的情态或场合而有所变化D为了某种特殊的表达需要，修辞可以突破语境的限制
判断题散句结构不同，所用句式也多种多样，因此它所表达的内容不像整句那么集中。（）A对B错