单选题脊髓损伤患者从卧床到站立训练的步骤是（）。A抬高床头→坐位训练→站立训练→分解行走训练→行走训练B坐位训练→站立训练→分解行走训练→行走训练C站立训练→分解行走训练→行走训练D坐位训练→站立训练→行走训练E坐位训练→分解行走训练→行走训练
单选题
脊髓损伤患者从卧床到站立训练的步骤是（）。
A
抬高床头→坐位训练→站立训练→分解行走训练→行走训练
B
坐位训练→站立训练→分解行走训练→行走训练
C
站立训练→分解行走训练→行走训练
D
坐位训练→站立训练→行走训练
E
坐位训练→分解行走训练→行走训练
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
脊髓损伤急性期减少并发症的康复治疗方法正确是A、颈髓损伤的四肢瘫患者，训练患者胸式呼吸，预防呼吸道感染B、患者卧床时应保持肢体于休息位，以防止肌肉疲劳C、卧床患者应定时变换体位，一般4小时翻身1次，以防压疮形成D、每日对瘫痪肢体进行关节被动运动训练，要求每次运动达到关节活动度终末端E、电动起立床进行站立训练时从倾斜20°开始，角度渐增，最终让患者处于90°直立位
脊髓损伤患者从卧床到站立训练的步骤是A、抬高床头－坐位训练－站立训练B、坐位训练－站立训练－分解行走训练C、站立训练－分解行走训练－行走训练D、坐位训练－站立训练－行走训练E、坐位训练－分解行走训练－行走训练
脊髓损伤患者从卧床到站立训练的步骤是A、抬高床头－坐位训练－站立训练－分解行走训练－行走训练B、坐位训练－站立训练－分解行走训练－行走训练C、站立训练－分解行走训练－行走训练D、坐位训练－站立训练－行走训练E、坐位训练－分解行走训练－行走训练
脊髓损伤急性期康复治疗目的，下列正确的是( )。A、防止卧床并发症，对残存肌力或受损平面以上的肢体进行肌力和耐力训练B、进一步改善和加强患者残存功能，训练各种转移能力、姿势控制及平衡能力C、尽可能使患者获得独立生活活动能力D、应尽早开始站立和步行训练E、及时配戴适当的下肢矫形器使截瘫患者重获站立及行走功能
脊髓损伤急性期减少并发症的正确康复治疗方法是A、患者卧床时应保持肢体于休息位，以防止肌肉疲劳B、颈髓损伤的四肢瘫患者，训练患者胸式呼吸，预防呼吸道感染C、卧床患者应定时变换体位，一般4小时翻身1次，以防压疮形成D、每日对瘫痪肢体进行关节被动运动训练，要求每次运动达到关节活动度终末端E、电动起立床进行站立训练时从倾斜20°开始，角度渐增，最终让患者处于90°直立位
患者男,35岁。L2水平完全性脊髓损伤内固定术后30天,一直卧床,生命体征稳定。患者现要进行站立训练应() A.先进行平衡杠内站立训练B.先进行腋拐站立训练C.先进行肘拐站立训练D.先进行起立床训练E.先进行助行器训练
患者男,16岁。T12水平完全性脊髓损伤内固定术后20天,一直卧床,生命体征稳定。开始进行站立训练时,较适合于() A.腋拐站立训练B.独自站立训练C.平衡杠站立训练D.起立床站立训练E.助行器站立训练
下列关于脊髓损伤后急性期的治疗，错误的是（）A、患者卧床时应保持肢体于功能位B、四肢瘫患者采用手功能位夹板使腕、手保持于功能位C、定时给四肢关节被动活动D、可不做排痰训练E、患者可利用电动起立床进行站立训练
脊髓损伤急性期康复治疗目的，正确的是（）.A、防止卧床并发症，对残存肌力或损面以上的肢体进行肌力和耐力训练B、进一步改善和加强患者残存功能，训练各种转移能力、姿势控制及平衡能力C、尽可能是患者获得独立生活活动能力D、应尽早开始站立和步行训练E、及时配戴适当的下肢矫形器使截瘫患者重新站立及行走功能
单选题脊髓损伤急性期减少并发症的正确康复治疗方法是（ ）。A患者卧床时应保持肢体于休息位，以防止肌肉疲劳B颈髓损伤的四肢瘫患者，训练患者胸式呼吸，预防呼吸道感染C卧床患者应定时变换体位，一般4小时翻身一次，以防压疮形成D每日对瘫痪肢体进行关节被动运动训练，要求每次运动达到关节活动度终末端E电动起立床进行站立训练时从倾斜20°开始，角度渐增，最终让患者处于90°直立位
单选题脊髓损伤急性期减少并发症的康复治疗方法正确是（）。A颈髓损伤的四肢瘫患者，训练患者胸式呼吸，预防呼吸道感染B患者卧床时应保持肢体于休息位，以防止肌肉疲劳C卧床患者应定时变换体位，一般4小时翻身1次，以防压疮形成D每日对瘫痪肢体进行关节被动运动训练，要求每次运动达到关节活动度终末端E电动起立床进行站立训练时从倾斜20°开始，角度渐增，最终让患者处于90°直立位
填空题 脊髓损伤患者为预防骨质疏松应进行站立训练，每日应不少于（ ）小时。