单选题“不设对照组的前后测试”评价设计方案最适用于（）A健康教育培训班的效果评价B社区慢病健康促进综合干预的效果评价C大众传播媒体开展卫生宣传活动的效果评价D健康教育材料的预试验E社区健康需求评估
单选题
“不设对照组的前后测试”评价设计方案最适用于（）
A
健康教育培训班的效果评价
B
社区慢病健康促进综合干预的效果评价
C
大众传播媒体开展卫生宣传活动的效果评价
D
健康教育材料的预试验
E
社区健康需求评估
参考解析
解析：
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下列关于社区健康教育的描述正确的是（ ）。A.社区健康教育以疾病为中心B.社区健康教育的对象是社区中患病的人群C.社区健康教育的形式以群体教育为主D.直接评估是社区健康教育的主要评估方式E.社区健康教育评价分为即时评价、阶段评价和效果评价
下列关于学校健康教育评价的描述，错误的是A、指对学校开展的健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行评估的过程B、学校健康教育评价在整个教育活动结束时进行C、评价有助于提高学校健康教育活动的效果D、评价有助于提高学校健康教育工作者的理论实践水平E、评价是学校健康教育工作的重要组成部分
某社区拟针对辖区内糖尿病患者开展健康教育干预活动，制定了用药、饮食、运动、血糖监测一系列计划。糖尿病患者教育过程中记录了参与健康教育活动的情况，这属于A.过程评价B.效果评价C.总结评价D.结局评价E.效应评价
下列关于学校健康教育评价的描述．错误的是A.评价有助于提高学校健康教育工作者的理论实践水平B.指对学校开展的健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行评估的过程C.评价是学校健康教育工作的重要组成部分D.学校健康教育评价在整个教育活动结束时进行E.评价有助于提高学校健康教育活动的效果
“不设对照组的前后测试”评价设计方案最适用于（）A、健康教育培训班的效果评价B、社区慢病健康促进综合干预的效果评价C、大众传播媒体开展卫生宣传活动的效果评价D、健康教育材料的预试验E、社区健康需求评估
某地欲进行社区试验研究，评价设计方案类型中的设对照组的前后测试的优点不包括（）A、省钱、省时，兼有实验研究的优点B、比实验研究易于实行C、适合社区健康教育和健康促进计划的评价设计D、用配对方法使对照组和干预组在主要因素方面相似情况下即可进行评价E、对干预作用的解释有比实验研究强的说服力
单选题下列关于学校健康教育评价的描述．错误的是（）A指对学校开展的健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行评估的过程B学校健康教育评价在整个教育活动结束时进行C评价有助于提高学校健康教育活动的效果D评价有助于提高学校健康教育工作者的理论实践水平E评价是学校健康教育工作的重要组成部分
单选题某地欲进行社区试验研究，评价设计方案类型中的设对照组的前后测试的优点不包括（）A省钱、省时，兼有实验研究的优点B比实验研究易于实行C适合社区健康教育和健康促进计划的评价设计D用配对方法使对照组和干预组在主要因素方面相似情况下即可进行评价E对干预作用的解释有比实验研究强的说服力
单选题某社区拟针对辖区内糖尿病患者开展健康教育干预活动 ，制定了用药 、饮食、运动、血糖监测一系列计划 。糖尿病患者教育过程中记录了参与健康教育活动的情况 ，这属于( )A过程评价B效果评价C总结评价D结局评价E效应评价
单选题健康教育传播材料制作的“分析需求、确定信息”的步骤属于（）A近期效果评价B中期效果评价C过程评价D远期效果评价E形成评价