认知结构迁移理论的提出者是（ ）。A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．布鲁纳
学习动机的强化理论的提出者是（ ）A． 行为―认知主义者B． 认知主义者C． 建构主义者D． 行为主义者
认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。() 此题为判断题(对，错)。
认知平衡理论的提出者是凯而曼。( ) 此题为判断题(对，错)。
认知模式的提出者是麦克费尔。() 此题为判断题(对，错)。
态度转变的“认知失调论”的提出者是（ ）。(A)詹姆士 （B)海德(C)费斯廷格 （D)凯利
学习动机的强化理论的提出者是（ ）。A.行为一认知主义者 B.认知主义者C.建构主义者 D.行为主义者
学习动机强化理论的提出者是（ ）。A.行为一认知主义者 B.认知主义者C.建构主义者 D.行为主义者
认知结构迁移理论的提出者是（ ）。A.布鲁纳 B.维纳C.苛勒 D.奥苏伯尔
认知地图论的提出者是（）A、维果斯基B、皮亚杰C、托尔曼D、科勒
图论中的图，以下叙述（）不正确。A、图论中点表示研究对象，边或有向边表示研究对象之间的特定关系B、图论中的图，用点与点的相互位置，边的长短曲直来表示研究对象的相互关系C、图论中的边表示研究对象，点表示研究对象之间的特定关系D、图论中的图，可以改变点与点的相互位置。只要不改变点与点的连接关系
认知失调理论的提出者是（）。A、海德B、班杜拉C、凯利D、费斯廷格
认知均衡理论的提出者是（）。A、海森堡B、海德格尔C、海默D、海德
道德教育的认知模式理论的提出者是（）A、科尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉
道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）A、柯尔伯格B、皮亚杰C、彼得·麦克费尔D、班杜拉
学习动机的强化理论的提出者是（）。A、行为―认知主义者B、认知主义者C、建构主义者D、行为主义者
学习动机强化理论的提出者是（ ）A、行为一认知主义者B、认知主义者C、建构主义者D、行为主义者
道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A、班杜拉B、皮亚杰C、麦克费尔D、柯尔柏格
认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏贝尔D、布鲁姆
单选题认知地图论的提出者是（）A维果斯基B皮亚杰C托尔曼D科勒
单选题认知失调理论的提出者是（）AFestingerBBemCCarlsmithDJames
单选题学习动机的强化理论的提出者是（）。A行为―认知主义者B认知主义者C建构主义者D行为主义者
单选题学习动机强化理论的提出者是（ ）A行为一认知主义者B认知主义者C建构主义者D行为主义者
单选题认知结构迁移理论的提出者是（ ）。A桑代克B贾德C奥苏伯尔D布鲁纳