给定游戏主题或预设后,在具体的进行过程中如果发现儿童行为出现偏差,则立即采取行动将儿童引导回自己预设的游戏轨道中。这种做法对吗?() 此题为判断题(对，错)。
语言游戏活动的设计的步骤是()。A、创设游戏情景，引发儿童兴趣B、交待游戏规则，明确游戏玩法C、教师指导儿童游戏D、儿童自主游戏E、总结
在教师指导儿童进行语言游戏的阶段，教师在游戏中充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。 ()
教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()
()指教师在幼儿附近,和幼儿玩相同的或不同的材料和情节的游戏,目的在于引导儿童模仿,教师起着暗示指导作用。 A.交叉式介入B.材料指引C.平行式介入法D.言语指导
引导儿童分配和扮演游戏角色包括：A、帮助儿童明确游戏的主题B、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色C、引导儿童学习分配各种游戏角色D、引导儿童学习扮演各种游戏角色E、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色
儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A、游戏的教育化B、游戏指导C、教育的游戏化D、游戏学习
教师通过言语协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,强调对儿童游戏行为的引导的言语方法是:()。 A.询问B.描述C.建议D.提问
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:() A、教师对游戏进程的引导B、教师与儿童的相互作用C、教师运用的游戏指导方式D、教师运用的游戏指导方法E、教师指导的对象与范围
游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式．请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略。
教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是( )A.内部介入B.外部介入C.直接指导D.正向指导
游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（）A、建议B、评论C、描述D、询问
教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（）A、询问B、建议C、描述D、评论
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）A、平行游戏指导B、旁观者指导C、共同游戏指导D、非言语指导
学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）A、平行游戏策略B、合作游戏策略C、单独游戏策略D、提问游戏策略
教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于（）A、建议B、评论C、描述D、询问
教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。A、平行式B、水平式C、垂直式D、交叉式
学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）
判断题学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）A对B错
单选题学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）A平行游戏策略B合作游戏策略C单独游戏策略D提问游戏策略
单选题教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于（）A建议B评论C描述D询问
单选题教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A平行游戏
单选题教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（）A询问B建议C描述D评论
单选题教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）A平行游戏指导B旁观者指导C共同游戏指导D非言语指导
单选题教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。A平行式B水平式C垂直式D交叉式
多选题学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）A教师对游戏进程的引导B教师与儿童的相互作用C教师运用的游戏指导方式D教师运用的游戏指导方法E教师指导的对象与范围