单选题设计批评者是指设计的欣赏者和()A爱好者B使用者C科学家D政治家

单选题
设计批评者是指设计的欣赏者和()
A

爱好者

B

使用者

C

科学家

D

政治家


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

流行病学实验研究中的盲法是指( )。A.试验的设计者、研究者和研究对象不知道分组情况B.试验的设计者、研究者和研究对象不知道试验设计C.试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究结局D.试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究目的E.试验的设计者、研究者和研究对象不知道如何评价效果

设计教学法分为四种类型,分别是:生产者的设计、消费者的设计、()和练习的设计。A.欣赏的设计B.问题的设计C.集体的设计D.生活的设计

设计的批评主体包括()A.批评家B.理论家C.设计师D.设计使用者E.设计欣赏

《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为(  )。A.“造型·表现”和“综合·探索”B.“欣赏·评述”和“综合·探索”C.“造型·表现”和“设计·应用”D.“欣赏·评述”和“设计·应用”

艺术设计教学内容的主体是应用设计和()A三大构成B小型雕塑C工艺美术D随堂欣赏

简述设计批评者的多重身份。

设计批评者是指设计的欣赏者和()A、爱好者B、使用者C、科学家D、政治家

设计桌面花造型时,以下列何种方法欣赏为宜?()A、单面欣赏B、多面欣赏C、双面欣赏D、上下欣赏

从()上讲,设计批评者的批评活动包括诉诸文字或语言的评价、消费者的购买行为。而狭义上的设计批评仅仅是指诉诸文字或语言的评价。

设计批评者与设计品或设计现象的关系是()。A、独立关系B、互动关系C、依托关系D、购买关系

设计批评者与设计品是什么关系?

设计素描是指作画者以设计艺术为目的,根据素描造型规律和设计艺术要求所创造的()的形象绘画。A、单色B、多色C、彩色D、双色

设计教学法分为四种类型,分别是:生产者的设计、消费者的设计、()和练习的设计。A、欣赏的设计B、问题的设计C、集体的设计D、生活的设计

计批评者是指设计的欣赏者和()。A、 使用者B、 爱好者C、 科学家D、 政治家

以下关于“学术批评”的说法,错误的是()A、学术批评应该以学术为中心,以文本为依据,以理服人。B、被批评者没有反批评的权利,更不得对批评者压制或报复。C、批评者应正当行使学术批评的权利,并承担相应的责任。D、批评者不得恶意中伤和诽谤他人。

在进行文艺类文稿播读时,应避免的个人定位是:()A、真率的批评者;B、内行的欣赏者;C、热情介绍者;D、共享的知音者

简述文学欣赏活动的设计和实施。

“()”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。A、造型.表现B、设计.应用C、欣赏.评述D、综合.探索

问答题简述文学欣赏活动的设计和实施。

单选题以下关于“学术批评”的说法,错误的是()A学术批评应该以学术为中心,以文本为依据,以理服人。B被批评者没有反批评的权利,更不得对批评者压制或报复。C批评者应正当行使学术批评的权利,并承担相应的责任。D批评者不得恶意中伤和诽谤他人。

填空题从()上讲,设计批评者的批评活动包括诉诸文字或语言的评价、消费者的购买行为。而狭义上的设计批评仅仅是指诉诸文字或语言的评价。

单选题计批评者是指设计的欣赏者和()。A 使用者B 爱好者C 科学家D 政治家

问答题简述设计批评者的多重身份。

单选题设计批评者与设计品或设计现象的关系是()。A独立关系B互动关系C依托关系D购买关系

单选题在进行文艺类文稿播读时,应避免的个人定位是:()A真率的批评者;B内行的欣赏者;C热情介绍者;D共享的知音者

单选题艺术设计教学内容的主体是应用设计和()A三大构成B小型雕塑C工艺美术D随堂欣赏

问答题设计批评者与设计品是什么关系?