多选题属于形态辨认障碍训练方法的是()A不同形状的积木做匹配训练B按功能将物品分类C对外形相似的物体通过示范其用途,强化识别D重要的、不易分开的东西做标记或贴标签E让患者自己分类摆放抽屉中的物品

多选题
属于形态辨认障碍训练方法的是()
A

不同形状的积木做匹配训练

B

按功能将物品分类

C

对外形相似的物体通过示范其用途,强化识别

D

重要的、不易分开的东西做标记或贴标签

E

让患者自己分类摆放抽屉中的物品


参考解析

解析: 暂无解析

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下列哪项属于记忆训练方法?( )A、给人体模型穿衣服B、删除作业C、彩色积木块排列D、感觉-运动法E、按功能将物品分类

下列属于听觉失认训练的是( )。A、反复进行听声指物练习B、不同形状的积木做匹配训练C、按功能将物品分类D、改造环境,如台阶用彩条标出E、交叉促进训练

下列属于视觉失认的是() A.反复进行听声指物练习B.按功能将物品分类C.不同形状的积木做匹配训练D.对常用的、必须的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认E.交叉促进训练

不属于空间关系综合征训练方法的是A.按功能将物品分类B.将物品分类保存在相对固定的位置C.改造环境,如台阶用彩条标出D.不同形状的积木做匹配训练E.日常生活中给予语言提示

下列哪项属于听觉失认训练A、反复进行听声指物练习B、不同形状的积木做匹配训练C、按功能将物品分类D、交叉促进训练E、改造环境,如台阶用彩条标出

A.物品失认训练方法B.听觉失认的训练方法C.形态辨认障碍训练方法D.空间关系辨认障碍训练方法E.地形方位辨认困难训练方法失认症的训练中,"通过梳头来辨认梳子"属于

A.物品失认训练方法B.听觉失认的训练方法C.形态辨认障碍训练方法D.空间关系辨认障碍训练方法E.地形方位辨认困难训练方法失认症的训练中,"摆动一个悬挂的几何形物品,让患者辨认"属于

下列属于听觉失认训练的是(  )。A.反复进行听声指物练习B.不同形状的积木做匹配训练C.按功能将物品分类D.改造环境,如台阶用彩条标出E.交叉促进训练

失认症的训练中,"摆动一个悬挂的几何形物品,让患者辨认"属于()。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法

失认症的训练中,"用门铃附加闪灯代偿"属于()。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法

对听觉失认患者的训练正确的是?()A、集中注意力体会物品的质地、软硬和冷热等特征B、对不同形状的积木进行分类C、反复进行听声指物训练D、在物体上贴标签E、按功能将物品分类

失认症的训练中,"通过梳头来辨认梳子"属于()。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法

患者,男,50岁,因左侧肢体偏瘫入康复科治疗。检查示患者对所见物体、颜色及图画等不能辨别名称和作用,经触摸后常可说出。针对患者状况,可采用的治疗方法是().A、让患者把注意力集中在体会物品的质地、软硬、冷热上B、不同形状的积木做匹配训练C、反复进行听声指物训练D、给画面上的香蕉涂色E、摆动一个悬挂的几何物品,让患者辨认

属于形态辨认障碍训练方法的是()A、不同形状的积木做匹配训练B、按功能将物品分类C、对外形相似的物体通过示范其用途,强化识别D、重要的、不易分开的东西做标记或贴标签E、让患者自己分类摆放抽屉中的物品

不属于空间关系综合征训练方法的是()A、按功能将物品分类B、将物品分类保存在相对固定的位置C、改造环境,如台阶用彩条标出D、不同形状的积木做匹配训练E、日常生活中给予语言提示

患者,女性,52岁,因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常,但不能通过手触摸辨认物体的形态,可采用的治疗方法有()A、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服B、反复进行听声指物练习C、让患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位D、用不同形状的积木做匹配训练E、用粗糙物品沿患者手指向指尖移动,并反复进行刺激

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单选题下列哪项属于听觉失认训练()。A反复进行听声指物练习B不同形状的积木做匹配训练C按功能将物品分类D改造环境,如台阶用彩条标出E交叉促进训练

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单选题属于记忆训练方法的是()A给人体模型穿衣服B删除作业C彩色积木块排列D感觉-运动法E按功能将物品分类

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多选题属于视觉失认训练方法的是()A在物品上贴标签,提示患者B视扫描训练C教患者根据人的特征进行辨认D对外形相似的物体通过示范其用途,强化识别E物品放置桌面,按指令指出