单选题社工小刘面对矫正对象时，积极发掘他们的潜能，不将他们看做是有问题的一群人，不给他们“贴标签”，相信每位案主都有发展的空间。这符合矫正社会工作实务方法中的（）。A标签视角B问题视角C社会心理视角D优势视角
单选题
社工小刘面对矫正对象时，积极发掘他们的潜能，不将他们看做是有问题的一群人，不给他们“贴标签”，相信每位案主都有发展的空间。这符合矫正社会工作实务方法中的（）。
A
标签视角
B
问题视角
C
社会心理视角
D
优势视角
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社工要帮助案主修正其错误的自我对话方式,应注意的方面是( )。A．案主应识别他们正在谈论的情感和想法B．当案主开始强调事实而避免用一些不准确的词汇,是转变的开始C．案主应检查他们的自我对话D．案主应审视他们所处的情形的客观真实性E．社工须对案主的真实情况了然于胸,并知道怎样来帮助案主
矫正社会工作者王欣在为矫正对象服务时，不将服务对象看做是有问题的一群人，而是相信每一位服务对象都有发展的空问。这符合矫正社会工作实务方法中的（ ）。A．认知理论B．优势视角C．标签理论D．“社会一心理”视角
徐强从事矫正社会工作多年，这些年来，他发现很多矫正对象刚开始都比较抵触社会工作者的服务，于是他摸索出自己的一套工作技巧。在接受服务对象前，徐强都要自己阅读相关档案资料，在见面时不急于照本宣科地进行查问，而是根据服务对象当时的情境去关怀他们，拉近与他们的距离，让他们感觉到温暖，逐步打破心理防线，让服务对象在不知不觉中讲述自己的很多犯罪的经历。这说明，在个案管理运作中，社会工作者应注意（ ）。A．重视和善于与矫正对象建立良好的专业关系B．有重点分步骤地制订矫正工作计划C．着眼于矫正对象的潜能发掘和自己解决问题，切忌包办代替D．善于协调多部门、多机构提供整合性的服务
社工在帮助案主修正其错误的自我对话方式时应注意的问题是( )。A．案主应识别他们正在谈论的情感和想法B．当案主开始强调事实而避免用一些不准确的词汇时,是转变的开始C．案主应检查他们的自我对话D．案主应审视他们所处的情形的客观真实性E．社工须对案主的真实情况了然于胸,并知道怎样来帮助案主
社工小翟对他的督导说：“我发现给服务对象安排活动容易，但很难改变他们的观念，因为他们已经养成习惯了。”督导说：“有些服务对象表面上看起来是这样的，但是作为社工，首先要相信他们是会改变的。他们能够根据环境做出调整。一旦他们确定了目标，就会慢慢发生改变的。”督导的上述看法反映了人类行为的（）特点。A、适应性B、单一性C、动态性D、可控性E、指向性
社工小刘面对矫正对象时，积极发掘他们的潜能，不将他们看做是有问题的一群人，不给他们“贴标签”，相信每位案主都有发展的空间。这符合矫正社会工作实务方法中的（）。A、标签视角B、问题视角C、社会心理视角D、优势视角
社会工作者小然在面对矫正对象时，积极发掘他们的潜能，不将服务对外看做是有问题的一群人，不给他们“贴标签”，相信每一位服务对象都有发展的空间，这符合矫正社会工作实务方法中的（）。A、标签视角B、问题视角C、优势视角D、社会-心理视角
单选题社会工作者小然在面对矫正对象时，积极发掘他们的潜能，不将服务对外看做是有问题的一群人，不给他们“贴标签”，相信每一位服务对象都有发展的空间，这符合矫正社会工作实务方法中的（）。A标签视角B问题视角C优势视角D社会-心理视角
多选题在矫正社会工作中，个案管理的运作与实施需要注意的问题有( )A要有重点、分步骤地制订矫正工作计划B要重视和善于与矫正对象建立良好的专业关系C进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境D要妥善处理为案主保密的原则E要着眼于矫正对象的潜能发掘和自己解决问题，切忌包办代替
判断题对学校青少年而言，学校是他们学习资源的最大提供者，社工在这方面需要进一步发掘学校可供利用的资源，为学生的发展提供空间和支持，社工需协助学校做好资源的分配工作，以促进资源的利用效率。A对B错
多选题社工小翟对他的督导说：“我发现给服务对象安排活动容易，但很难改变他们的观念，因为他们已经养成习惯了。”督导说：“有些服务对象表面上看起来是这样的，但是作为社工，首先要相信他们是会改变的。他们能够根据环境做出调整。一旦他们确定了目标，就会慢慢发生改变的。”督导的上述看法反映了人类行为的（）特点。A适应性B单一性C动态性D可控性E指向性