多选题儿童游戏环境的要求包括()A具有身体安全性B具有丰富的刺激性C具有可参与性D具有心理安全性

多选题
儿童游戏环境的要求包括()
A

具有身体安全性

B

具有丰富的刺激性

C

具有可参与性

D

具有心理安全性


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相关考题:

影响儿童游戏的物理环境因素包括()。 A.游戏时间B.游戏机会C.游戏材料D.游戏场地

引导儿童分配和扮演游戏角色包括:A、帮助儿童明确游戏的主题B、帮助儿童明确自己扮演的游戏角色C、引导儿童学习分配各种游戏角色D、引导儿童学习扮演各种游戏角色E、引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色

儿童游戏的准备工作包括____。A、游戏时间的保证B、游戏环境的创设C、游戏材料的投放D、游戏经验的储备。

影响游戏的客观因素主要包括:() A、物理环境因素B、社会环境因素C、儿童的性别D、儿童的个性倾向性E、儿童的年龄

__________认为,学前儿童应该有游戏环境、艺术环境和阅读环境。

从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括语言环境、()、劳动环境和游戏环境。

简述影响学前儿童游戏的个体环境因素。

了解教师是儿童游戏评价的目的之一,其中了解教师包括的内容有()。A、了解教师的儿童观、教育观、游戏观B、了解教师创设游戏环境的情况C、了解教师对幼儿游戏的指导技能D、了解教师在游戏中与幼儿互动的情况

儿童游戏环境的要求包括()A、具有身体安全性B、具有丰富的刺激性C、具有可参与性D、具有心理安全性

在儿童游戏中,玩具起的作用主要包括()。A、激发儿童游戏动机B、支撑游戏开展C、促进游戏水平提高D、对于儿童有教育作用

对婴幼儿游戏环境的创设要求,以下不正确的叙述是()。A、限制婴幼儿的游戏时间B、提供充足的游戏时间C、创设儿童游戏场地D、创设游戏环境,配备游戏材料

影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和()。A、游戏情境B、游戏设计C、游戏时间D、游戏空间

影响游戏的物理环境因素包括()A、社会环境B、玩具C、游戏场地D、游戏时间E、儿童的年龄

影响学前儿童游戏的物理环境因素有()A、玩具及材料B、场地C、儿童个性D、游戏时间E、大众媒体

游戏的觉醒理论启示我们()A、幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少,越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关

游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件,包括()两个方面。A、物质环境和心理环境B、物理环境和心理环境C、实际环境和心理环境D、实体环境和心理环境

影响儿童游戏的因素包括()环境因素、()因素和()因素。

填空题从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括语言环境、()、劳动环境和游戏环境。

多选题影响游戏的客观因素主要包括()A物理环境因素B社会环境因素C儿童的性别D儿童的个性倾向性E儿童的年龄

多选题儿童游戏环境的要求包括()A具有身体安全性B具有丰富的刺激性C具有可参与性D具有心理安全性

多选题了解教师是儿童游戏评价的目的之一,其中了解教师包括的内容有()。A了解教师的儿童观、教育观、游戏观B了解教师创设游戏环境的情况C了解教师对幼儿游戏的指导技能D了解教师在游戏中与幼儿互动的情况

单选题对婴幼儿游戏环境的创设要求,以下不正确的叙述是()。A限制婴幼儿的游戏时间B提供充足的游戏时间C创设儿童游戏场地D创设游戏环境,配备游戏材料

多选题儿童游戏的准备工作包括()。A游戏时间的保证B游戏环境的创设C游戏材料的投放D游戏经验的储备

多选题影响游戏的物理环境因素包括()A社会环境B玩具C游戏场地D游戏时间E儿童的年龄

单选题影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和()。A游戏情境B游戏设计C游戏时间D游戏空间

单选题游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件,包括()两个方面。A物质环境和心理环境B物理环境和心理环境C实际环境和心理环境D实体环境和心理环境

单选题游戏的觉醒理论启示我们()A幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动B幼儿园的环境刺激越少,越能激发儿童的游戏活动C幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动D幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关

填空题影响儿童游戏的因素包括()环境因素、()因素和()因素。