一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为( )A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性
无论是白天还是夜晚,人们能够受照明的影响总是把粉笔知觉为白色,把煤块知觉为黑色,这是知觉的()性质。 A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性
黑板上的白色粉笔字容易被感知这属于知觉特点的()A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
人们所看到粉笔总是白的，煤总是黑的应属于知觉特点的()A、理解性B、整体性C、选择性D、恒常性
语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）
王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。 (1)他为什么这么做?(2)他运用了哪些感知觉的规律?
月光下的粉笔仍是白的，日光下的煤球仍是黑的。这种现象体现的主要知觉特性是A.大小恒常性B.形状恒常性C.颜色恒常性D.明度恒常性
一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（ ）A.恒常性B.整体性C.理解性D.选择性
一支粉笔，无论把它放在明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白色的粉笔，这种知觉特性被称为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
阳光下煤块的反射率要比黄昏时粉笔的反射率高，然而人们仍然把粉笔看成白的，把煤块看成黑的，不会依反光率的高低而颠倒黑白，这是知觉特性的（）A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于（）A、整体性B、恒常性C、解释性D、选择性
导标的颜色是（）。A、背景明亮处为红色B、背景明亮处为黑色C、背景深暗处均为白色D、以上都对
一支白色粉笔，无论将它放在亮处还是暗处，人们都会知觉到它是白色的，这是知觉的（）恒常性。A、明度B、颜色C、大小D、形状
一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉理解性D、知觉恒常性
一支白粉笔，无论是把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉特性被称之为（）A、知觉的选择性B、知觉的整体性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性
教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）。A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的整体性D、知觉的恒常性
一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性
若轮轴判定不开盖检修时，工作者在两端轴承外圈表面分别用（）标注“√”标识。A、白色粉笔B、蓝粉笔C、黄粉笔D、红粉笔
单选题一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
单选题一支粉笔，无论把它放在明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白色的粉笔，这种知觉特性被称为（）。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
单选题一支白粉笔，无论是把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉的特性被称之为（）。A知觉的选择性B知觉的整体性C知觉的理解性D知觉的恒常性
单选题教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）。A知觉的理解性B知觉的选择性C知觉的整体性D知觉的恒常性
单选题一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称 为( )。A知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性
单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师利用了知觉的( )。A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题一支白粉笔，无论是把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉特性被称之为（）A知觉的选择性B知觉的整体性C知觉的理解性D知觉的恒常性
单选题一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称为（ ）。A知觉的整体性 B知觉的理解性C知觉的选择性 D知觉的恒常性
单选题一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。A知觉选择性B知觉整体性C知觉理解性D知觉恒常性