____组织要求员工表现的,并被视为符合特定工作的情绪? A、情绪表达B、情绪感受C、情绪失调D、暴露情绪E、情绪压抑
让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法是A.阻抗B.移情C.阐释D.自由联想E.梦的解析
让患者自由地表达被压抑的情绪和过去强烈的情感体验的精神分析法是()A、阻抗B、移情C、阐释D、自由联想E、人本主义
情绪的压抑是心理变态的根源,因此当挫折感产生时要积极创造机会,使受到挫折后产生的沮丧、压抑、抑郁的情绪通过合理的方式宣泄出来。() 此题为判断题(对，错)。
情绪的是各种心理治疗的共同功能。() A.平衡B.疏泄C.压抑D.隐忍.
个体被期望用一种很不同的情绪代表另一种情绪,这是情绪表达规则里的() A最小化规则B最大化规则C面具规则D替代规则
个体管理自身的感受以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达过程是（）A情绪宣泄B情绪劳动C情绪管理D情绪动机
当办税服务厅的窗口工作人员受到委屈的时候，可以（）A、学会体察自己的情绪B、适当表达自己的情绪C、以合宜的方式缓解情绪D、尽情宣泄自己的情绪
让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法是（）A、阻抗B、移情C、阐释D、自由联想E、梦的解析
恰当地表达自己的情绪的能力包括（）这两方面的含义。A、能够正确识别自己的情绪B、能够表达清楚自己的情绪C、表达情绪的方法是否恰当D、表达情绪的时机是否正确
让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法是（）A、阻抗B、移情C、阐释D、自由联想E、人本主义
因为情绪需要及时疏泄，因此当我们出现不良情绪时要及时宣泄，越早越好。（）
情绪的（）是各种心理治疗的共同功能。A、平衡B、疏泄C、压抑D、隐忍
当人们在过去经验中建立起来的内部认知模式同当前输入的信息超越稳定的基线不一致时，就导致情绪的产生，这就是（）的含义。 A、评定——兴奋理论B、两因素情绪理论C、情绪不协调理论D、情绪认知——信息理论
家庭教育心理指导的实质就是帮助家长和孩子尽情宣泄负面情绪，在释放中逐渐尝试平等交流。
对初中生情绪进行调节的方法包括（）A、合理宣泄情绪B、情绪转移C、倾诉D、对情绪进行升华E、对不良情绪进行压抑
积极情绪能够使公务员在工作过程中获得较高的评价和良好的人脉资源，这是积极情绪建构功能的体现。
多选题恰当地表达自己的情绪的能力包括（）这两方面的含义。A能够正确识别自己的情绪B能够表达清楚自己的情绪C表达情绪的方法是否恰当D表达情绪的时机是否正确
单选题让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法是（）A阻抗B移情C阐释D自由联想E人本主义
单选题（）组织要求员工表现的，并被视为符合特定工作的情绪？A情绪表达B情绪感受C情绪失调D暴露情绪E情绪压抑
单选题情绪的（）是各种心理治疗的共同功能。A平衡B疏泄C压抑D隐忍
单选题个体管理自身的感受以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达过程是（）A情绪宣泄B情绪劳动C情绪管理D情绪动机
多选题对初中生情绪进行调节的方法包括（）A合理宣泄情绪B情绪转移C倾诉D对情绪进行升华E对不良情绪进行压抑
单选题让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法是（ ）。ABCDE
判断题精神宣泄的经验就是当患者能够自由表达被压抑的情绪、或者能够复活过去的强烈的情绪时进行的再体现，这是一种情绪的尽情疏泄。A对B错
判断题因为情绪需要及时疏泄，因此当我们出现不良情绪时要及时宣泄，越早越好。（）A对B错
单选题让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法是（）A阻抗B移情C阐释D自由联想E梦的解析