教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )A、 综合性B、 可操作性C、 层次性D、 灵活性
以下关于教学策略的描述正确的是( )A.教育策略具有指向性B.教学策略是对教学方法的执行C.不同的教学策略只能解决不同的教学问题D.教学策略的产生是为了解决教学理论问题
在前后两个(或多个)相连的问题中,被调查者是否回答后一个(或后几个)问题,要由他对前一个问题的回答结果来决定.前一个问题称作(),后一个问题则称作()
教学策略是一个回答()的问题。 A.如何教学B.教学目标C.学生分析D.教学重难点
（）的一个优点是可以对回答者回答的强度进行测量。A开放式问题B封闭式问题C量表应答式问题D问候式问题
围绕着一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止的谈话法是（）。A、选择答案的谈话B、自由回答的谈话C、直接回答的谈话D、自然谈话法
《钢铁是怎样炼成的》这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是（）？
问题教学策略往往以一个大的主题性问题统帅整个课堂，在设定这一主题性问题时，要遵循哪些规律？
编码是指对（）进行分组和确定数字代码的过程。A、一个问题的相同回答B、不同问题的相同回答C、一个问题的不同回答D、不同问题的不同回答
（）对问题求解和智能训练等类型课件的设计制作有重要价值。A、启发式教学策略B、发现式教学策略C、练习性教学策略D、非固化教学策略
（）是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价者提出问题，被评价者回答的方式进行。
对谈判对手提出的问题，我方应该（）A、从正面回答所有问题B、以问代答一时难以回答的问题C、以最快的速度回答问题D、彻底地回答每一个问题
在前后两个（或多个）相连的问题中，被调查者是否回答后一个（或后几个）问题，要由他对前一个问 题的回答结果来决定．前一个问题称作（），后一个问题则称作（）
由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是（）。A、抛锚式教学策略B、随机进入教学策略C、支架式教学策略D、启发式教学策略
教师要鼓励不愿意回答老师问题的幼儿主动回答，通过换一个问题或者降低问题难度等方式，直到他愿意回答为止。（）
教学策略是一个回答（）的问题。A、如何教学B、教学目标C、学生分析D、教学重难点
对回答一个学员的问题，对教员来讲什么是最重要的（）A、清楚的了解问题B、对知识有一个完整的理解C、引进更多知识回答部分问题
填空题问题教学策略往往以一个大的（）性问题统帅整个课堂。
填空题在前后两个（或多个）相连的问题中，被调查者是否回答后一个（或后几个）问题，要由他对前一个问 题的回答结果来决定．前一个问题称作（），后一个问题则称作（）
单选题（）的一个优点是可以对回答者回答的强度进行测量。A开放式问题B封闭式问题C量表应答式问题D问候式问题
单选题由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是（）。A抛锚式教学策略B随机进入教学策略C支架式教学策略D启发式教学策略
填空题《钢铁是怎样炼成的》这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是（）？
填空题教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等。
单选题对谈判对手提出的问题，我方应该（）A从正面回答所有问题B以问代答一时难以回答的问题C以最快的速度回答问题D彻底地回答每一个问题