单选题教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师()方面提出的要求。A马列主义修养B教育理论知识C文化科学知识D学科专业知识

单选题
教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师()方面提出的要求。
A

马列主义修养

B

教育理论知识

C

文化科学知识

D

学科专业知识

参考解析

解析： 了解学生的年龄特征是心理学知识，属于教育理论知识，故选B。

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教育要素之间的关系可以表述为( )A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育
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联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题．
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教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有（ ）。A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识
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教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
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教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
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教师和学生复合主体层面的教育活动是把()提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。A.教师B.学生.C.领导D.家长
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贯彻因材施教德育原则，要求教师（ ）。A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一校内各方面的教育力量
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在师生交往活动中，教师应注意( )A.要引发学生在思想和情感上的共鸣B.尊重学生的个性和才能C.要根据学生的年龄特征和个别差异，对学生提出要求D.引发学生的兴趣和需要
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教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。
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“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段话告诉我们，要做好班主任工作必须()。A.尊重和关爱学生B.了解和研究学生C.做好个别学生的教育工作D.遵循因材施教的原则
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教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
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教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师( )方面提出的要求。A.马列主义修养B.教育理论知识C.文化科学知识D.学科专业知识
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沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）特点。
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高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到对症下药。
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沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）
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教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。A、系统的马列主义理论修养B、精深的专业知识C、广博的文化基础知识D、必备的教育科学知识
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教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师（）方面提出的要求。A、马列主义修养B、教育理论知识C、文化科学知识D、学科专业知识
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“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（）的要求。A、自觉纪律教育B、集体主义教育C、理想教育D、道德教育
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教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。A、必备的教育科学知识B、精深的学科专业知识C、广博的科学文化知识D、政治理论修养
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德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平
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教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A、必备的教育科学知识B、精深的专业知识C、广博的文化基础知识
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了解学生是教育学生的（），它包括了解（）和（）两个方面。
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单选题“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（　　）。A注意观察B培养良好的班风C做好个别学生的教育工作D了解和研究学生
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判断题教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。A对B错
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单选题教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。A必备的教育科学知识B精深的学科专业知识C广博的科学文化知识D政治理论修养
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单选题教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A必备的教育科学知识B精深的专业知识C广博的文化基础知识
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单选题教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A系统的马列主义理论修养B精深的专业知识C广博的文化基础知识D必备的教育科学知识
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