学校健康教育的对象为A、学龄前儿童及家长B、中、小学生及家长C、所有学生及家长D、中、小学生E、所有学生
学校健康教育的实施者包括( )A、学校、家长、学生B、学校、学生、学校附近医院C、学校、家长、学校附近医院D、学校、家长、学校所属社区成员E、学校、学生、学校所属社区成员
学校预防吸烟教育项目的一级目标人群是A、学生B、学生家长C、学校所属社区领导D、学校领导E、学校教工
在预防中学生吸烟干预活动中，属于促成因素的是A.学生爱家长B.学生认为吸烟影响美容和风度C.帮助学生掌握拒绝吸烟的技能D.家长的支持和对孩子的管教E.学生不愿家长吸烟
在预防中学生吸烟干预活动中，属于倾向因素的是A.学生爱家长B.学生认为吸烟影响美容和风度C.帮助学生掌握拒绝吸烟的技能D.家长的支持和对孩子的管教E.学生不愿家长吸烟
在“学生写信劝家长不吸烟”的活动中,属于倾向因素的是 A、为学生提供劝阻家长吸烟的方法B、指导学生给家长写信的技能C、学生不愿家长吸烟D、学校表扬鼓励学生E、要求家长支持学校这一活动
山西运城市康杰中学近年来陪读成风，陪读客炒高了周边房价。学校在校内自建陪读楼，并严禁学生走读。此举引发家长强烈不满，部分家长质疑学校变相敛财。以下哪项如果为真，最能支持家长们的质疑？( )A.该学校规定，家长要陪读必须入住学校的陪读楼B.严禁学生走读是为了学生安全考虑，家长陪读不利于学生培养自立自强能力C.附近其他学校和康杰中学情况类似，但并没有严禁学生走读D.陪读是家长们自愿行为，学校不鼓励家长陪读
学校健康教育的对象为A.学龄前儿童及家长B.中、小学生及家长C.所有学生及家长D.中、小学生E.所有学生
教师尊重家长的正确方式方法是（ ）。A.学生犯了错误．让家长来学校惩罚学生B.主动联系，及时沟通C.将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来D.让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生
()是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。A:缓解学生的学习压力B:提升学生的生活技能C:开展学生与家长的亲子活动D:为学校教师提供教学教法的培训
某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于（）A、教育策略B、政策策略C、环境策略D、传播策略E、行为干预策略
在预防中学生吸烟干预活动中，属于促成因素的是（）A、学生爱家长B、学生认为吸烟影响美容和风度C、帮助学生掌握拒绝吸烟的技能D、家长的支持和对孩子的管教E、学生不愿家长吸烟
在预防中学生吸烟干预活动中，属于倾向因素的是（）A、学生爱家长B、学生认为吸烟影响美容和风度C、帮助学生掌握拒绝吸烟的技能D、家长的支持和对孩子的管教E、学生不愿家长吸烟
在预防中学生吸烟干预活动中，属于强化因素的是（）A、学生爱家长B、学生认为吸烟影响美容和风度C、帮助学生掌握拒绝吸烟的技能D、家长的支持和对孩子的管教E、学生不愿家长吸烟
信息技术与课程整合的承担主体有五个层面：（）A、国家、学校、家长、教师和学生B、国家、学区、学校、教师和学生C、国家、学区、家长、教师和学生D、学区、学校、家长、教师和学生
根据我国《教育法》的规定，学校教师（）对学生家长提供家庭教育指导。A、可以B、应当C、必须D、根据学生家长要求
单选题教师尊重家长的正确方式方法是()。A学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B主动联系，及时沟通C将"调皮捣蛋"的学生交给家长，管教好了再送回来D让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生
单选题某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于（）A教育策略B政策策略C环境策略D传播策略E行为干预策略
单选题在预防中学生吸烟干预活动中，属于强化因素的是（）A学生爱家长B学生认为吸烟影响美容和风度C帮助学生掌握拒绝吸烟的技能D家长的支持和对孩子的管教E学生不愿家长吸烟
单选题在学生中开展不吸烟健康教育活动，不正确的措施是（）。A开设健康教育课，讲授吸烟危害B开展讨论，主题为为什么青少年不能吸烟C举办吸烟危害健康的知识竞赛D组织学生评选烟草广告E召开家长会，制定学校一家庭控制吸烟规划
单选题根据我国《教育法》的规定，学校教师（）对学生家长提供家庭教育指导。A可以B应当C必须D根据学生家长要求
单选题学校健康教育的实施者主要有（ ）。A学校、家长、学校所属社区成员B学校、家长、学生C学校、家长、学校附近医院D学校、学生、学校附近医院E学校、学生、学校所属社区成员
单选题在预防中学生吸烟干预活动中，属于倾向因素的是（）A学生爱家长B学生认为吸烟影响美容和风度C帮助学生掌握拒绝吸烟的技能D家长的支持和对孩子的管教E学生不愿家长吸烟
单选题学校健康教育的对象为（）A学龄前儿童及家长B中、小学生及家长C所有学生及家长D中、小学生E所有学生
单选题学校预防吸烟教育项目的一级目标人群是（）A学生B学生家长C学校所属社区领导D学校领导E学校教工