教育活动要注意由浅人深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应【 】A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展的不平衡性D.人的身心发展的个别差异性
教育要适应个体发展的规律,包括【 】A.要适应人的身心发展的顺序性B.要适应人的身心发展的阶段性C.要适应人的身心发展的个别差异性D.要适应人的身心发展的不平衡性E.要适应教育环境的特点
人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制,抓住发展的关键期,以促进其发展。( )此题为判断题(对,错)。
个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工作者必须坚持________ 。
人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制,抓住发展的关键期,以促进其发展。( )
个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到( )A.循序渐进B.因材施教C.切己体察D.虚心涵泳
个体身心发展的顺序性要求教育要( )A.因材施教B.及时施教C.循序渐进D.抓关键期
孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的()A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的()。A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行。
人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行;人的身心发展的个别差异性特点,决定了教育活动要(),不能搞一刀切。
教育活动要注意由浅人深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应()A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
个体身心发展的顺序性要求教育要()A、因材施教B、及时施教C、循序渐进D、抓关键期
教育要适应个体发展的规律,包括()A、要适应人的身心发展的顺序性B、要适应人的身心发展的阶段性C、要适应人的身心发展的个别差异性D、要适应人的身心发展的不平衡性E、要适应教育环境的特点
单选题青少年身心发展的个别差异性要求教育必须坚持()的原则。A以身作则B因材施教C长善救失D潜移默化
单选题青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。A抓关键期教育B启发诱导C循序渐进D因材施教
填空题人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须( )地进行。
填空题人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行;人的身心发展的个别差异性特点,决定了教育活动要(),不能搞一刀切。
单选题孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的()。A不平衡性要求B个别差异性要求C顺序性要求D互补性要求
判断题(2015广西)人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制,抓住发展的关键期,以促进其发展。()A对B错
单选题(2014江苏扬州)教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂,由具体到抽象,由低级到高级,是指教育要适应()。A人的身心发展的顺序性B人的身心发展的阶段性C人的身心发展的不平衡性D人的身心发展的个别差异性