判断题美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练,目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”,学会从别人角度看问题过程中的作用。A对B错

判断题
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练,目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”,学会从别人角度看问题过程中的作用。
A

B


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苏联心理学家维果斯基认为,强调游戏的生物学特性和将儿童的游戏与动物的活动等同起来是可以的,但否认儿童游戏的社会性特征也是错误的。他指出,游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动,是儿童的一种特殊的实践活动。

游戏有助于学前儿童克服自我中心化,学会理解他人体现在:() A、发展儿童的成就感B、丰富儿童的情感C、有助于儿童抗拒诱惑D、有助于儿童学会区别自我和他人E、有助于儿童从他人角度来看问题

游戏促进学前儿童社会性的发展体现在()A、丰富儿童的情感B、为儿童提供了社会交往的机会,发展了儿童社会交往的能力C、有助于儿童克服自我中心化,学会理解他人D、使儿童学习社会角色,增强社会角色扮演的能力E、发展儿童的成就感

美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练,目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”,学会从别人角度看问题过程中的作用。

美国心理学家帕腾按照儿童社会性发展把游戏分为无所用心的行为()A、旁观者行为B、单独一人的游戏C、平行的游戏D、联合的游戏E、合作的游戏

游戏帮助幼儿去自我中心,逐渐学习从他人的角度看问题。

帮助幼儿去自我中心的游戏是:()A、角色游戏B、表演游戏C、规则游戏

游戏实现了儿童社会性的发展表现在()。A、游戏促进了儿童的社会交往关系B、游戏提供了儿童社会实践的机会C、游戏使儿童经常体验积极的情感D、游戏帮助儿童摆脱了自我中心

皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是()。A、儿童智力发展B、儿童的社会性发展C、儿童的情绪体验D、儿童游戏的教育作用

儿童的游戏有多种分类,皮亚杰将游戏分为()。A、练习性的游戏B、象征性的游戏C、规则性的游戏D、表演性的游戏

皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的?

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度,将游戏分为四种:()。

美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类,其中包括()。A、无所用心游戏B、单独游戏C、旁观游戏D、平行游戏E、合作游戏

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、()和()。

儿童2岁半以后能自己玩玩具,进行游戏,但不参与别人的游戏,似乎没有意识到其他儿童的存在,从儿童社会性发展水平看,这种游戏水平属于()A、非游戏行为B、独自游戏C、平行游戏D、合作游戏

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为()、()、()和()。

单选题儿童2岁半以后能自己玩玩具,进行游戏,但不参与别人的游戏,似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看,这种游戏水平属于( )。A非游戏行为B单独的游戏C平行D合作游戏

多选题游戏实现了儿童社会性的发展表现在()。A游戏促进了儿童的社会交往关系B游戏提供了儿童社会实践的机会C游戏使儿童经常体验积极的情感D游戏帮助儿童摆脱了自我中心

填空题心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为()、()、()和()。

填空题心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、()和()。

多选题美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类,其中包括()。A无所用心游戏B单独游戏C旁观游戏D平行游戏E合作游戏

单选题儿童2岁半以后能自己玩玩具,进行游戏,但不参与别人的游戏,似乎没有意识到其他儿童的存在、从儿童社会性发展水平看,这种游戏水平属于( )A非游戏行为B独自游戏C平行游戏D合作游戏

多选题游戏促进学前儿童社会性的发展体现在()A丰富儿童的情感B为儿童提供了社会交往的机会,发展了儿童社会交往的能力C有助于儿童克服自我中心化,学会理解他人D使儿童学习社会角色,增强社会角色扮演的能力E发展儿童的成就感

多选题儿童的游戏有多种分类,皮亚杰将游戏分为()。A练习性的游戏B象征性的游戏C规则性的游戏D表演性的游戏

单选题帮助幼儿去自我中心的游戏是:()A角色游戏B表演游戏C规则游戏

单选题皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是()。A儿童智力发展B儿童的社会性发展C儿童的情绪体验D儿童游戏的教育作用

问答题皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的?