失语症口语理解障碍中，"语句及篇章听理解困难"属于A.找词困难B.语音辨识障碍C.词义理解障碍D.话语理解障碍E.听语记忆广度障碍
失语症患者的听理解障碍，错误的是A、不发生于Broca失语B、也可能合并阅读障碍C、有时对句子的理解较单词好D、家属往往反映患者“什么都听得懂”E、重度障碍者可考虑代偿策略训练
传导性失语患者训练的重点是()。 A、听理解B、口语命名、文字称呼C、听写、复述D、文字、构音训练E、听理解、会话、复述
关于倾听技术，正确的理解包括()。多选A. 认真地听B. 关注地听C. 适度地听D. 积极参与
对倾听正确的理解包括( )。(A)积极地听 （B)思考地听(C)认真地听 （D)不允许参与
关于倾听技术，正确的理解包括( )。 (A)认真地听 (B)关注地听 (C)适度地听 (D)积极参与
对倾听正确的理解包括()。（2011-05）A:积极地听B:思考地听C:认真地听D:不允许参与
WErniCkE失语的临床特征中不包括（）A、表达流畅B、听理解相对好C、不能复述D、命名障碍
Brocd失语的特点（）。A、言语不流利，理解好，复述差B、言语流利，理解好，复述差C、言语不流利，理解差，复述好D、言语流利，理解差，复述好E、言语含糊
听理解相对好（）A、传导性失语B、命名性失语C、运动性失语D、经皮质运动性失语
分水岭区失语综合征的显著特征是（）A、表达流畅B、命名无障碍C、复述好D、听理解正常
听理解相对好的失语症为（）A、完全性失语B、运动性失语C、感觉性失语D、经皮质混合性失语
听理解相对差的（）A、感觉性失语B、经皮质感觉性失语C、运动性失语D、完全性失语
婴幼儿语言发展的一般规律是（）。A、发声—模仿—自言自语B、听—表达运用—理解模仿C、听—理解模仿—表达运用D、听懂词意—表达—运用
失语症口语理解障碍中，“语句及篇章听理解困难”属于（）A、找词困难B、语音辨识障碍C、词义理解障碍D、话语理解障碍E、听语记忆广度障碍
多选题听理解相对差的（）A感觉性失语B经皮质感觉性失语C运动性失语D完全性失语
配伍题自发语流利，但语言错乱，听理解严重障碍，朗读困难，书写形态保持，但书写错误为（ ） |自发语不流利，朗读困难，理解好，书写形态破坏，语法错误为（ ） |自发语较少且不流利，听理解严重障碍，复述、命名、阅读完全障碍，书写不能为（ ） |自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解正常或轻度障碍，命名完全障碍，阅读轻度障碍或正常为（ ）A运动失语B感觉性失语C传导性失语D球性失语E命名性失语
填空题精听在于理解听力内容细节，泛听在于____。
单选题听理解相对好的失语症为（）A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语
单选题WErniCkE失语的临床特征中不包括（）A表达流畅B听理解相对好C不能复述D命名障碍
单选题分水岭区失语综合征的显著特征是（）A表达流畅B命名无障碍C复述好D听理解正常
单选题失语症口语理解障碍中，“语句及篇章听理解困难”属于（）A找词困难B语音辨识障碍C词义理解障碍D话语理解障碍E听语记忆广度障碍