问答题科学性和启蒙性的辩证关系如何?在选择学前儿童科学教育的内容时,如何才能体现“科学启蒙”的特点?
问答题
科学性和启蒙性的辩证关系如何?在选择学前儿童科学教育的内容时,如何才能体现“科学启蒙”的特点?
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教师在教育活动中既向儿童介绍现代科技—无土栽培,又让儿童认识具有泉州特色的物产—茶叶。这充分体现了学前儿童科学教育内容的()要求A、科学性和启蒙性B、广泛性和代表性C、地方性和季节性D、时代性和民族性
学前儿童科学教育内容选编的原则是()。A、科学性、启蒙性和系统性B、科学性、启蒙性、系统性和时代性C、科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性D、科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性
单选题科学性和启蒙性要求的依据有哪几个方面( )。A科学教育的本质特性和学前儿童认识事物的特点B学前儿童认识事物的特点和科学知识的特点C科学教育的本质特性和学前儿童学科学的特点D科学教育的本质特性和科学知识的特点
单选题有的教师认为“小孩年龄太小,跟他们真的讲起科学来根本没法讲得通”,于是就用一些不恰当的比喻、童话、故事来给儿童解释科学现象。对于教师的这种做法,下列评述正确的是( )。A这种做法不对,它没有坚持科学性的要求,而科学性是要求教师一定要用严密、准确的术语向儿童解释科学B这种做法是正确的,他考虑到了学前儿童科学教育内容的启蒙性要求C这种做法不对,他没有考虑到学前儿童科学教育内容的启蒙性要求,没有考虑到学前儿童学科学的特点D这种做法不对,他虽然考虑到了学前儿童科学教育的启蒙性要求,但把启蒙性理解成了可以随意降低科学性的要求,从而违背了科学性的要求
单选题在选择幼儿科学教育内容时应体现()A思想性和艺术性B科学性和启蒙性C先进性和时代性D民族性与教育性