定量研究是宏观社会工作的重要基础，它以（ ）为基础。A．实证主义方法论B．批判理论C．马克思主义方法论D．反实证主义方法论
在方法论上,定量研究属于()。 A实证主义B人文主义C批判主义D实用主义
定量研究是在严格研究设计的基础上，采用定量测量手段收集资料，并对此进行统计分析，它与（ ）相对应。A．批判理论B．建构主义方法论C．马克思主义方法论D．实证主义方法论
定量研究的方法论基础是（ ）。A．存在主义B．实践主义C．唯物主义D．实证主义
教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法可以分为( )。 A、实证研究范式B、质性研究C、人文研究范式D、定量研究范式
社会学研究方法体系包括( )A.社会学方法论B.社会学研究方式C.具体方法与技术D.定量研究与定性研究E.社会调查
定量研究以( )为基础，采用定量测量手段，注重变量的操作与测量，搜集资料并对此进行统计分析。A．实证主义方法论B．现象学方法论C．解释学方法论D．社会互动方法论E．社会交换方法论
定性研究是基于()方法论。A:实证主义B:人文主义C:叙事主义D:反实证主义
定量研究是宏观社会工作的重要基础，它以()为基础。A:宏观定义方法论B:马克思主义方法论C:实证主义方法论D:反实证主义方法论
定量研究是宏观社会工作的重要基础，它以（ ）为基础。A.宏观定义方法论B.马克思主义方法论C.实证主义方法论D.反实证主义方法论
定量研究是基于()方法论。A:反实证主义B:构建主义C:马克思主义D:实证主义
定性研究是基于()方法论。A:反实证主义B:经验主义C:马克思主义D:实证主义
定量研究以（）为基础，采用与自然科学研究相仿的研究逻辑和相类的研究步骤。A、批判理论B、实证主义方法论C、马克思主义方法论D、建构主义方法论
教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A、教育研究方法论B、理论研究方法论C、技术研究方法论D、活动研究方法论
定量研究大致与（ ）对应。A、实证主义方法论B、建构主义方法论C、马克思主义方法论D、反实证主义方法论
定量研究是在严格研究设计的基础上，采用定量测量手段收集资料，并对此进行统计分析，它与（ ）相对应。A、批判理论B、建构主义方法论C、马克思主义方法论D、实证主义方法论
定量研究以（）为方法论基础。A、反实证主义B、社会互动论C、现象学D、实证主义E、解释学
定量研究是基于（ ）方法论。A、反实证主义B、人文主义C、叙事主义D、实证主义
单选题定量研究基于实证主义方法论，在严格设计的基础上，采用定量测量手段，注重变量的操作与测量，收集资料并对此进行统计分析。其功能在于( )。A揭示和描述社会现象的相互关系B探索社会关系C对个体进行理解D对问题进行深度描述
单选题定量研究大致与（ ）对应。A实证主义方法论B建构主义方法论C马克思主义方法论D反实证主义方法论
单选题定量研究是基于（ ）方法论。A反实证主义B人文主义C叙事主义D实证主义
单选题定量研究以（）为基础，采用与自然科学研究相仿的研究逻辑和相类的研究步骤。A批判理论B实证主义方法论C马克思主义方法论D建构主义方法论
多选题报告撰写和成果应用阶段，撰写的研究报告要与方法论和研究方法呼应，采用定量研究方法，报告结构应该依照定量研究范式展开；采用了定性研究和定量研究结合的方法，研究报告要体现二者结合的特性。报告撰写还有注意的原则包括（）。A研究标题应该引人入胜B研究建议应该重点突出C研究资料完整性和逻辑性D定量资料和定性资料结合E研究报告风格朴实积极
单选题教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A教育研究方法论B理论研究方法论C技术研究方法论D活动研究方法论
单选题定量研究的方法论基础是（）。A存在主义B实践主义C唯物主义D实证主义
单选题定性研究是基于（ ）方法论。A实证主义B人文主义C叙事主义D反实证主义
单选题定量研究基于实证主义方法论，实证主义方法论产生于19世纪30~40年代，由( )首先提出。A康德B罗杰斯C孔德D弗洛伊德