单选题教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道一书详》，作为一种短暂设置的上行文种，仅用于（）。A民国三年一民国五年B民国五年一民国七年C民国二十二年一民国三十一年D民国三十一年～新中国成立

单选题
教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道>一书详》，作为一种短暂设置的上行文种，仅用于（）。
A

民国三年一民国五年

B

民国五年一民国七年

C

民国二十二年一民国三十一年

D

民国三十一年～新中国成立

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下列各项，属于官署上行文种的有（）A奏记B详C关D帖E禀
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教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）。一书详》，作为一种上行文种，实际上是专用于下级对上级的（）。A、饬B、呈C、状D、奏
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简述《京师图书馆及各省图书馆通行章程》中对图书馆建筑的要求。
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教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道一书详》的主要缺失在于该文的（）。部分苍白无力。A、篇章B、层次C、词语D、说理
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分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁人道一书详》的“电厅通饬各区分别查禁
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“拟请通行各省一体查禁”一句，在（）和（）两个动作之问省略了兼语。
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《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）一书详》的基本宗旨是（）。
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在民国初期被废除的古代公文上行文种，因袁世凯而被短暂恢复使用，后来虽然再被废止，但因对行移规范的推广往往滞后于政令，在一段时间仍偶有运用的是（）。A、详B、状C、奏D、牒E、禀
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（），是建国初作为报告的分支文种而设置的，由政府负责人直接送政府首长批返的上行公文。
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袁世凯发布的《官署公文程式令》，为使公文文种设置更能体现等级观念，将上行文种分为（）。A、奏B、禀C、折D、呈E、详
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教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）。一书详》反映的公文特定语法结构句式有（）。A、连动结构B、预期连动结构语式C、省略预期连动结构语式D、兼语预期连动结构语式E、省略兼语预期连动结构语式
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试阐述民国时期呈文在不同阶段的用途变化，及其与短暂设置的上行文种详、禀、状之关系。
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分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁人道一书详》的“电厅通饬各区分别查禁”、“拟请通行各省一体查禁”中，各动作的行为者和正在进行、预期进行之别。
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教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道一书详》，作为一种短暂设置的上行文种，仅用于（）。A、民国三年一民国五年B、民国五年一民国七年C、民国二十二年一民国三十一年D、民国三十一年～新中国成立
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教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）。一书详》说理部分的主要缺失在于（）。A、篇章混乱无序B、逻辑层次不清晰C、以谩骂代替说理D、用以古讽今类比错误E、词语陈旧
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问答题分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁一书详》的“电厅通饬各区分别查禁”、“拟请通行各省一体查禁”中，各动作的行为者和正在进行、预期进行之别。
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填空题《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）一书详》的基本宗旨是（）。
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单选题教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）。一书详》，作为一种上行文种，实际上是专用于下级对上级的（）。A饬B呈C状D奏
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单选题教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道一书详》的主要缺失在于该文的（）。部分苍白无力。A篇章B层次C词语D说理
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问答题分析教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁一书详》的“电厅通饬各区分别查禁
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多选题教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）。一书详》反映的公文特定语法结构句式有（）。A连动结构B预期连动结构语式C省略预期连动结构语式D兼语预期连动结构语式E省略兼语预期连动结构语式
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填空题“拟请通行各省一体查禁”一句，在（）和（）两个动作之问省略了兼语。
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问答题试阐述民国时期呈文在不同阶段的用途变化，及其与短暂设置的上行文种详、禀、状之关系。
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多选题袁世凯发布的《官署公文程式令》，为使公文文种设置更能体现等级观念，将上行文种分为（）。A奏B禀C折D呈E详
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多选题下列各项，属于官署上行文种的有（）A奏记B详C关D帖E禀
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多选题教材第62课《京师警察厅总监请内务部通行各省查禁（人道）。一书详》说理部分的主要缺失在于（）。A篇章混乱无序B逻辑层次不清晰C以谩骂代替说理D用以古讽今类比错误E词语陈旧
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