构成智力的因素和组合形成不同的智力类型、认知风格和特殊才能即()．A．智力结构差异B．智力发展水平差异C．智力发展与成熟早晚差异D．智力类型差异
学生智力差异主要表现在。（ ）A．智力定义的差异B．智力类型的差异C．智力发展水平的差异D．智力表现早晚的差异
智力分布呈正态分布是指()。 A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的占多数C.智力超常的占多数D.智力低常的占多数
学生智力差异主要体现在（ ）。A.智力定义的差异B.智力结构的差异C.智力发展水平的差异D.智力表现早晚的差异
“智力超常或智能不足”是指能力表现早晚方面的差异。
智力差异主要表现为（）。A、智力发展水平的差异B、智力结构的差异C、智力发展过程中形态的差异D、性别差异
超常、低常、正常智力是指智力的何种差异（）A、智龄差异B、智力发展类型的差异C、智力发展水平的差异D、智力表现形式的差异
学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
发展学前儿童智力应注意的问题有（）A、处理好知识获得与智力发展的关系B、了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展C、以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展D、重视非智力因素的培养
搭积木、拼图，安装插件等游戏活动应该让哪种类型的幼儿多玩（）。A、智力超常的幼儿B、动手操作能力欠佳的幼儿C、动手操作能力很好的幼儿D、多动的幼儿
幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常。A、120B、150C、140D、130
幼儿智育的目标是（）。A、传授幼儿的知识B、提高幼儿的能力C、发展幼儿的智力D、培养幼儿技能
“聪明早慧”“大器晚成”是幼儿智力差异哪种表现的特点？（）A、智力发展水平差异B、智力类型差异C、智力发展早晚差异D、智力发展速度的差异
能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）
判断题能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）A对B错
多选题发展学前儿童智力应注意的问题有（）A处理好知识获得与智力发展的关系B了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展C以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展D重视非智力因素的培养
单选题搭积木、拼图，安装插件等游戏活动应该让哪种类型的幼儿多玩（）。A智力超常的幼儿B动手操作能力欠佳的幼儿C动手操作能力很好的幼儿D多动的幼儿
单选题有的幼儿活泼好动，有的幼儿较孤僻，这是幼儿在（ ）上的差异。A气质B性格C智力D性别
单选题智力分布呈常态分布就是指（ ）。A人与人之间在能力上没有明显的个别差异B智力中等的人占多数C智力超常的人占多数D智力低常的人占多数
单选题幼儿智育的目标是（）。A传授幼儿的知识B提高幼儿的能力C发展幼儿的智力D培养幼儿技能
多选题智力差异主要表现为（）。A智力发展水平的差异B智力结构的差异C智力发展过程中形态的差异D性别差异
判断题学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。A对B错
单选题能力类型的差异是指（）上的差异。A天赋条件（如聪明、一般和迟钝）B男女性别（如女性抽象思维能力强，男性形象思维能力强）C感知能力、想像力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力D智力水平（如智力超常、智力一般和弱智）
单选题能力类型的差异是指（）上的差异。A天赋条件（如聪明、一般和迟钝）B男女性别（如女性抽象思维能力强，男性形象思维能力强）C在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面D智力水平（如智力超常、智力一般和弱智）
单选题“聪明早慧”“大器晚成”是幼儿智力差异哪种表现的特点？()A智力发展水平差异B智力类型差异C智力发展早晚差异D智力发展速度的差异
多选题能力发展的个别差异表现（ ）。A能力发展水平的差异B智力高低的差异C能力的类型差异D能力表现早晚的差异
单选题超常、低常、正常智力是指智力的何种差异（）A智龄差异B智力发展类型的差异C智力发展水平的差异D智力表现形式的差异